Heteroevaluation: Eigenschaften, Ziele, Vor- und Nachteile und Beispiele

Heteroevaluation ist ein Prozess zur Bewertung der Arbeit oder des Wissens eines Studenten durch Agenten mit einem anderen Status als dem eigenen, der seine Funktion nicht erfüllt. Dies ist eine Technik, die sich der Beurteilung durch Gleichaltrige widersetzt, bei der zwei Schüler derselben Kategorie ihre Leistung auf gegenseitige Weise bewerten.

Die Heterobewertung ist eine der am häufigsten verwendeten Bewertungstechniken im Bildungssystem. Eines der häufigsten Beispiele ist die Korrektur von Prüfungen, Aufgaben und Übungen durch den Lehrer. Es kann jedoch auch in anderen Kontexten auftreten, z. B. bei Selektivitätstests oder beim Zugang zu einer Institution.

Die Heterobewertung hat sowohl Vor- als auch Nachteile. Einerseits handelt es sich um eine angeblich objektive Maßnahme, da persönliche Vorurteile bei der Entscheidung über die Qualifikation einer anderen Person keine Rolle spielen sollten. Wenn dies richtig gemacht wird, kann eine auf diese Weise durchgeführte Bewertung äußerst informativ sein.

Andererseits ist es für eine Person jedoch sehr schwierig, alle Faktoren zu berücksichtigen, die die Leistung einer anderen Person beeinflussen. Aus diesem Grund werden sehr wichtige Aspekte wie die persönlichen Merkmale eines Menschen, seine Umstände oder die relativen Fortschritte, die er beim Lernen gemacht hat, oft übersehen.

Eigenschaften

Dies geschieht unter Menschen mit unterschiedlichem Status

Der Hauptunterschied zwischen Heteroevaluation und anderen Bewertungsverfahren hängt mit dem Statusunterschied zwischen Prüfer und Prüfling zusammen.

Während es in der Selbsteinschätzung die Person ist, die ihre Arbeit unterbricht, und in der Koevaluation ist es gleich, tut es in diesem Modell jemand aus einer anderen Position.

Daher ist die häufigste Version der Heterobewertung die, bei der ein Lehrer die von seinen Schülern geleistete Arbeit durch objektive Tests wie Tests oder standardisierte Tests überprüft. Sie kann jedoch auch in anderen sehr unterschiedlichen Zusammenhängen auftreten.

Einerseits können die Studierenden im traditionellen Bildungssystem selbst auch die Leistung ihrer Professoren bewerten. Dies ist in Zentren wie Instituten und Universitäten immer häufiger der Fall. Und dies mit der Absicht, die Leistung von Pädagogen zu verbessern.

Andererseits kann die Heteroevaluation auch von Seiten eines Beobachters außerhalb des Evaluationsprozesses erfolgen, wie dies bei den Selektivitätstests für den Zugang zu einer Universität der Fall wäre. oder in weniger formalen Bereichen, wie bei Eingangstests zu einer Kunstschule.

Es ist in der Regel objektiv gemacht

Obwohl dies nicht immer der Fall ist, ist eines der wichtigsten Merkmale der Heterobewertung, dass die Bewertung objektiv erfolgt. Während bei anderen Techniken in der Regel eine Verzerrung vorliegt, die eine unparteiische Bewertung verhindert, muss der Bewerter bei dieser Methode kein persönliches Interesse an dem Prozess haben.

Um sicherzustellen, dass diese Objektivität tatsächlich erreicht wird, erfolgt die Heteroevaluierung im Allgemeinen durch standardisierte Tests wie Prüfungen oder die Bewertung schriftlicher Arbeiten. In Bereichen, in denen die Beweise subjektiver sind, ist es üblich, sich an ein Gericht zu wenden, um eine größere Unparteilichkeit in der Abschlussnote zu gewährleisten.

In einigen Fällen ist es jedoch sehr schwierig, die Bewertung auf völlig objektive Weise durchzuführen. Ein Beispiel hierfür wäre die Punktzahl eines Lehrers bei seinen Schülern: In diesem Prozess werden die persönlichen Gefühle der Schüler mit ziemlicher Sicherheit die Kritik an ihren Lehrern beeinflussen.

Es kann sehr ineffizient sein

Sowohl in der Selbsteinschätzung als auch in der Miteinschätzung wird der Prozess der Feststellung, wie gut die Arbeit von der untersuchten Person ausgeführt wurde, von einer anderen Person ausgeführt. Auf diese Weise ist die Zeit, die für die Bewertung der Leistung von 2 oder 30 Personen erforderlich ist, ungefähr gleich.

Wenn andererseits ein Prozess der Heterobewertung durchgeführt wird, muss eine einzelne Person oder eine kleine Gruppe (wie im Fall von Sachverständigengerichten) die Leistung einer variablen Anzahl von Personen bewerten. Beispielsweise muss in einer Universitätsklasse mit 100 Schülern ein einzelner Lehrer alle Prüfungen korrigieren.

Dies bedeutet, dass der Zeit- und Arbeitsaufwand für die Durchführung eines Heteroevaluierungsprozesses in direktem Zusammenhang mit der Anzahl der zu untersuchenden Personen steht. Daher kann diese Methode in Gebieten mit vielen Studenten sehr ineffizient sein.

Ziele

Das Hauptziel der Heteroevaluation besteht darin, auf möglichst objektive Weise festzustellen, ob eine Person ihre Arbeit oder ihre Pflichten korrekt ausgeführt hat oder ob sie das Wissen erworben hat, das sie angemessen erreichen sollte.

Dieses Ziel ist allen anderen vorhandenen Evaluierungsformen gemein. Die Heterobewertung ist jedoch insofern einzigartig, als dieser Prozess so durchgeführt werden soll, dass die Ansichten oder Vorurteile des Prüfers keinen Einfluss darauf haben. Um dies zu erreichen, kann er nicht die gleiche soziale Position haben wie der Prüfling.

Im Allgemeinen erfolgt eine Heteroevaluierung mit dem zusätzlichen Ziel, den untersuchten Personen mitzuteilen, was sie verbessern sollten und wie sie dies tun können. In diesem Sinne muss es ein positiver Prozess sein, der den Schülern bei ihrer eigenen intellektuellen und persönlichen Entwicklung hilft.

Vorteile

Wie wir bereits gesehen haben, besteht der Hauptvorteil der Heteroevaluierung darin, dass sie bei ordnungsgemäßer Durchführung das objektivste Prüfungsverfahren ist, das es gibt. Bei der Beurteilung und Selbstbewertung durch Gleichaltrige kommen fast immer Vorurteile ins Spiel, die es schwierig machen, den Prozess auf völlig unparteiische Weise durchzuführen.

Andererseits sind Prüfer bei der Heterobewertung in der Regel Experten auf ihrem Gebiet. Dies bedeutet, dass sie im Allgemeinen viel besser darauf vorbereitet sind, Fehler und Verbesserungspotentiale zu erkennen und den bewerteten Personen einen Leitfaden zu geben, wie sie sich ändern und was sie das nächste Mal anders machen können.

Darüber hinaus hat die Heteroevaluierung den Vorteil, dass sie mit ähnlichen Verfahren, insbesondere mit der Selbstevaluierung, vollständig kompatibel ist. Selbst wenn ein Schüler Feedback von einem Lehrer erhält, kann (und muss) er seine Arbeit selbst überprüfen, um festzustellen, was er verbessern sollte und was er gut gemacht hat.

Schließlich ist die Heteroevaluierung auf Trainingsebene in der Regel einfacher durchzuführen. Dies liegt daran, dass Lehrer bereits wissen, wie sie ihre Schüler bewerten. Bei analogen Prozessen, bei denen es sich bei den Schülern um diejenigen handelt, die ihre Klassenkameraden oder sich selbst beurteilen, müssen sie im Voraus geschult werden, damit sie es gut können.

Nachteile

Leider sind nicht alle Vorteile bei der Heterobewertung. Obwohl zur korrekten Durchführung dieses Prozesses eine objektive Prüfung erreicht wird, ist dies in vielen Fällen sehr schwierig, was zu Fehlern im Endergebnis führt.

Eines der häufigsten Probleme in diesem Sinne tritt auf, wenn der Prüfer in Bezug auf die zu bewertende Person nicht ganz objektiv ist.

Dies kann beispielsweise der Fall sein, wenn ein Lehrer ein Hobby für einen Schüler hat oder wenn Schüler ihre Lehrer aufgrund persönlicher Probleme negativ bewerten.

Dieser Nachteil kann jedoch durch den Einsatz objektiver Hilfsmittel zur Durchführung der Bewertung, wie z. B. Testprüfungen, weitgehend behoben werden. Dies fügt jedoch die Schwierigkeit hinzu, dass es notwendig ist, diese Tests zu erstellen, was einen erheblichen Aufwand seitens der Prüfer erfordert.

Darüber hinaus weist die Heteroevaluierung auch das zuvor festgestellte Effizienzproblem auf. Wenn eine einzelne Person eine große Gruppe von Personen beurteilen muss, kann die dafür erforderliche Zeit extrem lang werden. Das deutlichste Beispiel hierfür sind Oppositionsprozesse, die mehrere Tage dauern können.

Trotzdem werden die Nachteile der Heteroevaluation in den meisten Fällen für ihren Nutzen kompensiert. Dies ist der Hauptgrund, warum es immer noch die am häufigsten verwendete Prüfungsmethode im Bildungssystem ist, obwohl es in letzter Zeit versucht, sie mit anderen neueren zu kombinieren.

Beispiele

Die Heteroevaluación ist in all jenen Prozessen sehr präsent, in denen eine Person innerhalb des Bildungssystems ebenso wie außerhalb des Bildungssystems einen anderen als ihren eigenen Status bewertet. Einige gebräuchliche Beispiele wären:

- Ein Universitätsprofessor legt seinen Studenten einen Test ab und gibt ihnen den Zettel.

- Eine Bewertung der Studierenden eines Instituts über ihre Professoren, die dann an den Direktor des Zentrums weitergeleitet wird.

- Eine Einspruchsprüfung, bei der ein Gericht die Kenntnisse und Fähigkeiten eines Bewerbers prüft, um festzustellen, ob er für die Stelle geeignet ist oder nicht.

- Eine Analyse eines Restaurants oder einer Bar auf einer Gastronomie-Website, die von einem Kunden erstellt wurde, der vor kurzem dort gegessen hat.

- Eine professionelle Kritik an einem Film, der gerade im Kino Premiere hatte, wobei mögliche Verbesserungspunkte für eine nächste Folge aufgezeigt wurden.