8 Aktivitäten und Spiele für gehörlose Kinder

Hier präsentieren wir eine Liste von Spielen und Aktivitäten für gehörlose Kinder, die Sie im Bildungsbereich und sogar zu Hause durchführen können, um ihre Autonomie und ihr Verständnis für die Welt um sie herum zu verbessern.

Manchmal ist es schwierig zu wissen, welche Art von Übung wir mit Kindern machen können, die eine Art von Taubheit haben. Es ist jedoch viel einfacher als wir denken, da wir nur die Art der Taubheit und das Alter berücksichtigen müssen.

Aktivitäten zum Aufnehmen von Klängen

Um das Gehör von Kindern mit Schwierigkeiten oder sogar Hörbehinderungen zu verbessern, ist es sehr wichtig zu wissen, wie die verschiedenen Geräusche erfasst werden können.

Eine der möglichen Aktivitäten, die Sie durchführen können, um die Erfassung von Geräuschen einer Person mit Taubheit zu verbessern und zu fördern, sind Aktivitäten wie die folgenden:

1. Rätselraten

Materialien: Schlaginstrumente wie Trommel, Triangel, Becken etc.

Vorgehensweise: Spielen Sie mit verschiedenen Schlaginstrumenten wie dem Triangel, der Trommel und den Becken mit dem Kind, um verschiedene Rätselaktivitäten durchzuführen. Sie müssen ihm einfach erst sagen, dass er ein Geräusch hören wird und dann raten müssen, wie oft es geklungen hat oder ob es geklungen hat.

Dazu müssen Sie zuerst die Augen schließen. In den ersten paar Fällen werden Sie benachrichtigt, dass das Spiel beginnen wird, aber nach und nach müssen Sie versuchen, ihm nichts mit der Idee zu sagen, dass er zu erkennen versucht, ob ein Instrument spielt oder nicht.

Tipps : In einigen Fällen ist es aufgrund der Art der Taubheit, die das Kind zeigen kann, normal, dass es nicht auf eine Reihe von Geräuschen und Frequenzen hört. In diesem Fall werden wir die Aktivitäten durchführen, die darauf abzielen, die Erfassung der Klänge, mit denen wir arbeiten können, zu verbessern und zu fördern.

Diese Aktivität kann auch unter Aufsicht in den Klassenräumen der Zentren durchgeführt werden, wenn die Kinder zu zweit untergebracht sind.

2. Spielt das Lied?

Materialien : Musik und Stühle.

Vorgehensweise: Es könnte als das typische Spiel des Stuhls angesehen werden und tatsächlich ist es so. Das Ziel dieser Aktivität ist es, dass das Kind erneut erkennt, dass um es herum Geräusche erzeugt werden, wie z. B. ein Lied.

Bei dieser Gelegenheit werden wir alle Arten von Musikstilen verwenden, um uns an die maximale Klangvielfalt zu gewöhnen. Wir werden sie für einen Moment spielen und wenn Sie aufhören, ihnen zuzuhören, müssen Sie sich schnell hinsetzen, um Ihre Website nicht zu verlieren.

Tipps: Am Anfang ist es ratsam, mit den besten Klängen oder solchen mit Rhythmen zu beginnen, die als Rockmusik klar zu hören sind, um schließlich langsamere und langsamere Songs zu verwenden, und daher ist es schwieriger zu erkennen, ob sie klingen oder nicht

Aktivitäten zum Aufnehmen von Stimmen

Wie bei den Übungen zum Erfassen von Geräuschen ist es für Ihre Autonomie sehr wichtig, dass Sie erkennen können, wann Sie sprechen oder ob sich Personen in Ihrer Nähe befinden. Deshalb stellen wir einige Übungen vor, die dem Kind bei der Anwerbung von Stimmen helfen können:

3. Zittert meine Brust, wenn ich mit dir rede?

Materialien: Für diese Aktivität ist kein Material erforderlich.

Vorgehensweise : Teilen Sie die Kinder paarweise auf und setzen Sie ein paar Sätze an die Tafel. Diese können vom Typ sein: Morgen wird es regnen, ich habe in der Pause ein Sandwich gegessen, hallo, mein Name ist Julia usw. Die Aktivität wird darin bestehen, dass die Kinder ihre Hände zuerst in die Brust ihres Partners legen müssen, dann beginnen sie, die Sätze, die an die Tafel gestellt wurden, zu reproduzieren.

Ziel ist es, dass Kinder erkennen, dass Brust und Nacken beim Sprechen zittern, sodass alle Geräusche auf ähnliche Weise erzeugt werden. Dies kann bedeuten, dass, wenn es in der Umgebung oder in unserem Körper Vibrationen gibt, wir sprechen und daher ein Geräusch erzeugt wird.

Tipps: Es ist wichtig, dass wir die Aktivität mit kurzen Worten beginnen, damit sie nur schwer erkennen können, ob der Partner spricht oder nicht. Anschließend müssen wir kurze Wörter mit Phrasen durchsetzten.

4. Sprechen wir Wal?

Materialien: Für diese Aktivität ist kein Material erforderlich.

Vorgehensweise: Teilen Sie die Kinder in Dreiergruppen ein. Als nächstes müssen Sie sie einem Tier zuweisen, das sich im Meer oder an Land befindet, um zu kommunizieren. Diese Aktivität mag sie normalerweise sehr, da sie mit unterschiedlichen Stimmen sprechen müssen, um zu identifizieren, welche Person spricht.

Sie platzieren Fotos von verschiedenen Tieren und sie müssen ihnen die Stimme geben, die das Tier haben kann. Andererseits müssen sie die Gesten des Gesichts imitieren, wenn sie die Aktivität ausführen.

Tipps : Während der Übung ist es wichtig, dass man sich an sie wendet, da es Kinder gibt, die aufgrund ihrer Taubheit nicht wissen, wie man die Stimmen und Geräusche der Tiere imitiert. Dazu müssen wir uns von den Positionen der Lippen und der Lippen ablesen und helfen Gesichtsbehandlung

Aktivitäten, um zu sehen, woher die Geräusche kommen

Andererseits ist es auch wichtig, nicht nur Geräusche und Stimmen zu erfassen, sondern genau zu wissen, woher sie kommen. Auf diese Weise können die Kinder die Person oder das Objekt lokalisieren, was für ihre Autonomie und Entwicklung in ihrem täglichen Leben von enormer Bedeutung ist.

5. Wo bin ich?

Materialien: Für diese Aktivität ist kein Material erforderlich.

Vorgehensweise : Nachdem die Kinder paarweise platziert wurden, muss einer von ihnen auf dem Stuhl sitzen und mit geschlossenen Augen zur Seite schauen. Der andere wird hinter dem Partner positioniert.

Als nächstes muss der Partner, der hinter ihm platziert wurde, an die Seite des Stuhls gehen und kurze Worte sprechen. In der Zwischenzeit muss das Kind, das sich gesetzt hat, identifizieren, von welcher Seite es spricht. Sobald Sie es erraten haben, wird das Kind, das diese Rolle innehat, verschiedene Positionen um seinen Partner herum einnehmen.

Wenn das Kind, das mit geschlossenen Augen auf dem Stuhl sitzt, alle Tests bestanden hat, muss der Partner, der gestanden hat, diese durchführen. Sobald beide mit der Aktivität fertig sind, drehen sie sich, damit sie die Übung mit verschiedenen Arten von Stimmen machen können.

Tipps: Es ist wichtig, dass der Lehrer diese Aktivität überwacht, damit die Kinder nicht rennen und den Raum gut nutzen und somit dem Begleiter keine Hinweise geben, auf dem sie sitzen und wo sie sein können. Die Phrasen können mit denen der vorherigen Übungen identisch sein.

6. Wo ist das Objekt, das ertönt?

Materialien: Für diese Aktivität ist es zweckmäßig, die Schlaginstrumente zu verwenden, die wir bereits in der vorherigen Aktivität verwendet haben, oder im Gegenteil alle Objekte, die einen ausreichend lauten Klang haben können.

Vorgehensweise: Wir werden die Kinder in Dreiergruppen positionieren, dann geben wir jedem ein Instrument und / oder ein Material, mit dem sie Klänge mit unterschiedlichen Frequenzen erzeugen können. Dann wird einer von ihnen mit geschlossenen Augen in eine sitzende Position gebracht.

Anschließend müssen sich ihre Kollegen mit den zuvor angegebenen Instrumenten abwechseln und dabei die verschiedenen Stellen verteilen, von denen aus sie platziert werden können.

Der sitzende Partner muss erraten, wo er platziert wurde und wenn möglich, welches Instrument oder Objekt er gespielt hat. Wenn Sie sie treffen, werden die Rollen ausgetauscht.

Tipps: Um die Art der Aktivität zu erleichtern, ist es ratsam, die Positionen festzulegen, von denen aus Sie die Instrumente spielen müssen. Außerdem ist es notwendig, die Geräusche und das Material, das verwendet werden soll, von vornherein vorzulegen.

Da sie sich bei der Erkennung von Geräuschen und Stimmen weiterentwickeln, können wir diese Anzeigen überspringen.

Aktivitäten, um Geräusche zu unterscheiden und zu erkennen

Wenn Sie wissen, wie man die Geräusche, die Stimmen und deren Herkunft aufnimmt, ist es am schwierigsten, genau zu identifizieren, welches Objekt spielt, und es zu erkennen. Auf diese Weise können sie sich den Problemen stellen, die in ihrem täglichen Leben auftreten können, beispielsweise beim Überqueren des Zebrastreifens, um genau zu wissen, was es klingt, wo es klingt und wo es klingt.

7. Welches Objekt spielt?

Materialien: Die Materialien, die zuvor verwendet wurden und mit denen Sie vertraut sind, sind in Ordnung. Sie sollten jedoch Objekte mit solchen abwechseln, die nicht zur Behandlung verwendet werden, damit die Aktivität rentabler ist.

Ablauf: Sobald die Kinder in Vierergruppen aufgeteilt wurden. Der Lehrer verteilt einen Gegenstand an einen von ihnen, während die anderen mit geschlossenen Augen zusammentreffen. Derjenige mit dem Instrument muss in die Mitte gestellt werden und das Objekt oder das Instrument, das ihm gegeben wurde, erklingen lassen.

Der Rest der Klassenkameraden muss identifizieren, um welches Objekt es sich handelt und woher der Ton kommt. Sobald Sie es erraten haben, sollte sich der Partner in der Mitte mit dem anderen Kind der nächsten Gruppe drehen, das ein anderes Instrument haben wird.

Sobald alle Kinder, die in das Zentrum gebracht wurden, alle Gruppen durchlaufen haben, führen andere Partner diese Aktivität durch, damit alle in der Lage sind, die Objekte zu identifizieren.

Tipps: Der Lehrer sollte überprüfen, ob die Kinder, die sich in der Mitte der Gruppe befinden, das Objekt richtig anhören können. Andererseits müssen sie auch die Zeit steuern, in der sie den Sound erzeugen.

8. Wie klingt die Welt?

Material: CD mit Weltgeräuschen: Regen, Wind, Autos, Instrumente ... und Computer oder Musikplayer.

Vorgehensweise : Diese Aktivität wird als Gruppe durchgeführt. Kinder sollten ein leeres Blatt Papier und einen Stift oder Bleistift nehmen und die verschiedenen Objekte oder Dinge, die auf der CD reproduziert werden, aufschreiben.

Sobald die Hinweise, die sie spielen wollten, beendet sind, müssen sie dem Lehrer die Töne, die sie gehört haben, und das Objekt oder die fragliche Sache mitteilen. Wenn sie zum Beispiel Regen gehört haben, müssen sie sagen, dass es Regen war.

Tipps: Es wird empfohlen, die Titel zwei- oder dreimal abzuspielen, abhängig von der Schwerhörigkeit der Schüler. Zunächst ist es normal, dass sie Probleme haben, die ihnen unbekannten Geräusche zu identifizieren.

Schlussfolgerungen

Es ist eine sehr nützliche und empfohlene Aufgabe für diese Gruppe, hörbehinderten Kindern beizubringen, wie sie die verschiedenen Geräusche um sich herum erkennen und wie sie Stimmen aufnehmen und unterscheiden können.

Es ist wichtig, dass sie klein sind, um ihre Qualitäten zu verbessern und die Fähigkeiten zu fördern, die noch nicht vollständig erworben wurden. Auf diese Weise können Sie Ihre Autonomie verbessern und können sich im Laufe der Zeit nur bewegen, ohne dass eine andere Person Ihnen helfen muss.

Auf der anderen Seite werden auch Ihre Beziehungen zu anderen Personen und Ihre Kommunikationsfähigkeiten verbessert, da Sie erkennen können, wann Sie sprechen, ohne benachrichtigt zu werden, dass Sie mit ihnen sprechen werden.

Welche anderen Aktivitäten oder Spiele für gehörlose Kinder kennen Sie?