10 Aktivitäten für hyperaktive Kinder (ab 4 Jahren)

Als nächstes zeigen wir Ihnen einige Aktivitäten und Dynamiken für hyperaktive Kinder, mit denen Sie Fähigkeiten und Kompetenzen verbessern können, die noch nicht vollständig erworben wurden.

Hyperaktive Kinder oder Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit sind gekennzeichnet durch impulsives Verhalten, durch ihre Unfähigkeit, bei den von ihnen ausgeführten Aktivitäten aufmerksam zu bleiben, sowie durch ihre große Energie.

Vor einigen Jahren waren diese Kinder dafür bekannt, Klassenkameraden abzulenken, und waren schon immer als störende Schüler im Klassenzimmer oder als ungezogene Kinder bekannt.

Visomotorische und Aufmerksamkeits-Kontrollübungen

Das Ausführen von Übungen, die die Fähigkeit stimulieren, Bewegungen zu steuern, die mit der Hand ausgeführt werden, wie z. B. das Schreiben mit beobachteten oder besonders zu beachtenden Objekten, wird Menschen mit Hyperaktivität empfohlen.

Als nächstes stellen wir einige Übungen vor, mit denen Sie sowohl die Aufmerksamkeit als auch die visomotorische Kontrolle trainieren können:

1. Wir sind Detektive!

Ablauf: Dem Kind werden verschiedene Zeichnungen, Bilder oder Fotografien während eines bestimmten Zeitraums, beispielsweise höchstens 1 Minute, gezeigt. Nach Ablauf dieser Zeit sollten Sie beschreiben, was Sie gesehen haben und welche Merkmale diese Zeichnungen oder Fotos aufweisen.

Zum Beispiel: Ich habe ein Mädchen in einem blauen Kleid gesehen, das einen Teddybär hält. Das Wichtigste ist, dass ich versuche, sie ohne die Hilfe der Lehrer zu beschreiben, um mich an sie zu erinnern.

Material: Bilder und Fotografien zu Landschaften, Menschen und Dingen.

Tipps: Die Lehrer müssen während der Aktivität auf die Aufmerksamkeit achten, die sie beim Betrachten der Zeichnungen oder Fotos haben. Es wird empfohlen, diese Übung so oft wie nötig zu wiederholen, wenn Sie es nicht gut machen.

Wenn wir jedoch feststellen, dass das Kind nicht weiß, wie es allein mit der Beschreibung fortfahren soll, können wir ihm helfen, indem wir ihm Fragen stellen, die es leiten.

2. Zu welcher Gruppe gehört es?

Ablauf: Auf einem langgestreckten Tisch platzieren wir eine Reihe verschiedener Objekte in Farbe, Geometrie sowie Herkunft und Material, wie z. B .: Knöpfe, Stifte, Etuis, Stifte ... Die Aktivität besteht darin, dass das Kind sie unter Berücksichtigung gruppieren kann Es werden die Eigenschaften gezählt, die einige von ihnen mit anderen gemeinsam haben, z. B. Form, Farbe und Nützlichkeit.

Material: Jeder, der das Klassenzimmer will oder hat: Farben, Stifte, Etuis, Kugelschreiber, Etuis ...

Tipps: Der Lehrer muss den Schüler bei der Auswahl und dem Ausschluss von Materialien begleiten und ihn zum Nachdenken anregen und aufpassen, wenn er einen Fehler macht oder versucht, Dinge ohne nachzudenken.

3. Sequenzen

Vorgehensweise: In einer Arbeit werden dem Kind verschiedene Sequenzen mit Symbolen, Buchstaben, Zahlen oder Mischungen der vorhergehenden vorgestellt. Als nächstes werden Sie aufgefordert, die erste Übung zu visualisieren. Er muss für sich selbst ableiten, dass es sich um eine Sequenz handelt und dass er sie abschließen muss.

Zum Beispiel: 123-1234-1234 ...., Abc1-abc2-abc .... Diese Art von Aktivität ermöglicht es dem Kind, seine Aufmerksamkeit und seine visuellen motorischen Fähigkeiten zu verbessern.

Material: Papier und Bleistift

Tipps: Der Lehrer muss ihm die Aktivität zuerst erklären, wenn er dies noch nie getan hat, da dies zu Verwirrung führen kann, wenn die Dynamik nicht bekannt ist. Auf der anderen Seite müssen wir Sie je nach Schwierigkeitsgrad unterstützen, helfen und ermutigen.

Es ist ratsam, verschiedene Sequenzen zu mischen, um zu motivieren und sich nicht zu langweilen.

4. Wir suchen die Unterschiede!

Vorgehensweise: Um die Aufmerksamkeit des Kindes zu verbessern, können wir auch das traditionelle Spiel der Suche nach den Unterschieden verwenden, die in zwei Zeichnungen oder Bildern vorhanden sind. Es gibt viele Materialien, die bereits hergestellt wurden, aber um das Kind mehr zu motivieren, können Sie Bilder über Cartoons oder einen Superhelden verwenden, die Sie mögen.

Material: Zeichnungen oder Fotos mit Unterschieden.

Tipps: Der Lehrer sollte das Kind bei diesem Prozess begleiten, indem er durch kurze Hinweise, wie z. B .: nach oben schauen oder nach was es trägt, Hinweise auf die Unterschiede gibt, die es gibt oder wo sie sich befinden, gibt. Sie müssen alles versuchen bedeutet, dass er die Unterschiede erkennt.

5. Wo bin ich?

Ablauf: Auf einem Papier zeichnen wir ein Labyrinth mit vielen Wegen, von denen nur einer zu einem Schokoladenhaus führt. Das Kind sollte darauf achten, welcher Weg richtig ist, um zum Haus zu gelangen und es mit Bleistift auf Papier aufzuspüren.

Diese Aktivität kann nach Belieben kompliziert und modifiziert werden. Ziel ist es, dass das Kind den richtigen Weg findet und dabei gleichzeitig seine Aufmerksamkeit behält. Am Ende der Aktivität können Sie als Belohnung das Schokoladenhaus ausmalen oder ein Spielzeug für den Spielplatz auswählen.

Material: Papier und Bleistift

Tipps: Zu Beginn der Aktivität kann der Schüler möglicherweise nicht den richtigen Pfad identifizieren und mit dem Malen aller beginnen. Eine gute Idee, auf das zu achten, was Sie tun, ist, eine entspannende Musik in den Hintergrund zu stellen und damit alle Arten der Fragen zu visualisieren. Geben Sie Folgendes ein: Welchen Weg würden Sie wählen? Glauben Sie, dass dies uns zum Schokoladenhaus führt? Warum denkst du so?

Entspannungsübungen oder Selbstkontrolle der Impulsivität

Menschen mit Hyperaktivität zeichnen sich dadurch aus, dass sie ihre Impulse nicht kontrollieren und über viel Energie verfügen. Daher können Aktivitäten, die so einfach sind wie eine Weile zu sitzen, fast unmöglich sein.

Im Folgenden stellen wir einige Aktivitäten vor, mit denen Sie Entspannung und Selbstkontrolle der Impulsivität üben können, um die Lebensqualität des Kindes sowie sein Leben im Allgemeinen zu verbessern:

6. Wie atmen wir?

Vorgehensweise: Ziel dieser Aktivität ist es, dass das Kind eine Atemübung durchführt, um sich auf spielerische und unterhaltsame Weise zu beruhigen. Dazu werden wir einen Ballon verlassen, der nach und nach mit Luft gefüllt werden muss, wobei wir auf den Kreis achten, den er für seinen Körper verfolgt.

Sobald wir den Luftballon gefüllt haben, muss das Kind nach und nach die Luft aus ihm ablassen, indem es auf die Anweisungen des Lehrers achtet.

Material: ein roter Ballon oder ähnliches.

Tipps: Der Lehrer muss den Aufblasvorgang des Ballons so steuern, dass er nicht in Sekundenschnelle ausgeführt wird, sondern dass das Kind darauf achten kann, wie die Luft durch seinen Körper strömt bis Sie den Ballon erreichen.

Daher kann der Lehrer den Prozess verbalisieren, um das Kind auf die ausgeführte Aktivität aufmerksam zu machen. Sobald der Ballon vollständig aufgepumpt ist, werden wir die gleiche Aktivität ausführen, jedoch im Gegenteil, sodass der Lehrer verbalisieren muss, was passiert.

7. Wir schließen unsere Augen

Ablauf: Wir setzen eine entspannende Hintergrundmusik auf und lassen die Kinder auf dem Boden liegen und die Augen schließen. Als nächstes werden wir eine Geschichte erzählen, die Sie sich vorstellen müssen, während Sie auf unsere Indikationen achten.

Zum Beispiel liegen wir am Strand und lauschen dem Rauschen des Meeres. In der Zwischenzeit heben wir unseren rechten Arm sehr langsam an, um unsere Gesichter zu bedecken. Plötzlich bewegen wir den Körper nach rechts, um bequemer auf das Meer zu schauen ...

Auf diese Weise erzählen wir eine Geschichte, während sie sich entspannen und ihre Glieder bewegen.

Material: Entspannungsmusik, Radio und Handtücher.

Tipps: Der Lehrer muss ruhig und gelassen eine Geschichte erzählen, die die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich zieht, während sie entspannt auf dem Rücken liegen.

8. Wir laufen in Zeitlupe

Ablauf: Der Lehrer und der Schüler müssen das Klassenzimmer so langsam wie möglich vertikal durchqueren, damit sie ihre Impulse kontrollieren können. Diese Aktivität kostet Kinder mit Hyperaktivität normalerweise viel, da sie unter allen Umständen versuchen werden, den Klassenraum so schnell wie möglich zu durchqueren, da sie nicht genug Geduld haben, um dies langsam zu tun.

Verwenden Sie dazu eine entspannende Hintergrundmusik, die Ihnen hilft, den Rhythmus der Schritte zu markieren. Sie wird nicht frustriert oder überfordert und kann Ihren Körper steuern. Auf der anderen Seite kann der Lehrer auch helfen, indem er den Rhythmus markiert oder einfach die Bewegungen verbalisiert, die ausgeführt werden müssen.

Material: Entspannungsmusik und Radio.

Tipps: Der Lehrer sollte sich neben den Schüler stellen und ihm bei den langsamen Bewegungen helfen, die er ausführen muss. Es ist sehr wichtig, dass Sie die Bewegungen verbalisieren, da das Kind zu Beginn versuchen wird, den Klassenraum um jeden Preis so schnell wie möglich zu durchqueren.

9. Ich lerne mich selbst zu kontrollieren!

Vorgehensweise: Diese Aktivität richtet sich ausschließlich an Kinder mit Hyperaktivität, um ihre Impulse selbst zu steuern. Zunächst fällt es ihnen schwer, diese Dynamik zu verinnerlichen, doch im Laufe der Zeit und auf der Grundlage von Wiederholungen können sie so weit wie möglich die Kontrolle erlangen.

Es besteht darin, sie kleinen realen Situationen auszusetzen, in denen sie entscheiden müssen, welches Verhalten richtig ist und welches nicht. Zum Beispiel: Geh schnell in den Unterricht und wirf meine Sachen auf den Boden und beginne, auf die Tafel zu malen. Dies bringt das Kind zum Nachdenken mit der Absicht, es auf sein tägliches Leben zu übertragen.

Material: Es ist keine Materialart erforderlich.

Tipps: Der Lehrer muss versuchen, dass das Kind die negativen und positiven Verhaltensweisen widerspiegelt. In einigen Fällen könnten zur besseren Internalisierung kleine Simulationen des täglichen Lebens des Kindes durchgeführt werden.

10. Wir sprechen laut

Vorgehensweise: Bei dieser Aktivität wird das Kind gebeten, die Aktivitäten und Bewegungen, die es ausführt, zu verbalisieren, um seine Impulsivität zu kontrollieren. Zum Beispiel: Ich stehe auf, ich bewege meine rechte Hand, um den Bleistift aufzunehmen ...

Wenn das Kind Übungen wie diese erhält, in denen es mitteilen muss, was es tut, verbessert es nicht nur seine Aufmerksamkeit und Impulsivität, sondern auch seine Kommunikationsfähigkeiten, da es lernen muss, langsam zu sprechen und die Stille zu respektieren.

Material: Es wird kein Material benötigt.

Tipps: Der Lehrer muss das Kind ermutigen und es ständig positiv bestärken, um seine Aufmerksamkeit zu erregen. Auf der anderen Seite können Sie auch Änderungen an dieser Aktivität vornehmen und das Kind bitten, uns die Aktivitäten mitzuteilen, die es am Vortag ausgeführt hat.

Fazit

Alle traditionellen und digitalen Übungen können wiederverwendet werden, um die Aufmerksamkeitsfähigkeiten und das impulsive Verhalten hyperaktiver Kinder zu verbessern oder zu stärken.

Übung ist nicht so wichtig wie die Unterstützung des Monitors oder des Lehrers, der Sie während der Aktivität begleitet und führt. Ihre Rolle wird entscheidend sein, um die Motivation des Kindes jederzeit aufrechtzuerhalten und die Aktivität unterhaltsam und interessant zu gestalten.

Welche anderen Aktivitäten für hyperaktive Kinder kennen Sie?