Visuelles Lernen: Eigenschaften, Techniken und Hilfsmittel

Visuelles Lernen ist eine Unterrichtsmethode, bei der grafische Organisatoren eingesetzt werden, Informationen dargestellt sowie mit Konzepten und Ideen gearbeitet werden, die für die Schüler effektiver und verständlicher sind, das Lernen erleichtern und sie zum Nachdenken anregen.

Viele Menschen erinnern sich anhand von Diagrammen, Diagrammen, Dias, Demonstrationen usw. besser an das, was sie sehen als an das, was sie hören.

Menschen, die ein visuelles Darstellungsverfahren verwenden, reproduzieren Dinge durch Bilder oder Grafiken, die es ihnen erleichtern, sich zu erinnern und zu lernen. Die Leichtigkeit, die sie für die visuelle Interpretation der Informationen bieten, prädisponiert für ein besseres Funktionieren der kreativen Arbeit und im Umfeld des sozialen Lernens.

Indem Sie mit visuellen Informationen arbeiten, lernen Sie effektiver und sind sich der Fehler bewusster, die gemacht werden, und visualisieren Muster in den Informationen. All dies ist notwendig für die Interpretation, das Verständnis und die Internalisierung von Wissen.

Was ist visuelles Lernen?

Diese Unterrichtsstrategie, die auf den sogenannten Grafikorganisatoren basiert, zielt auf ein effektiveres Lernen ab. Unter grafischen Organisatoren verstehen wir jede visuelle Methode, die Informationen organisiert, mit Ideen und Konzepten arbeitet und das Lernen erleichtert.

Mit dieser Art des Lernens, basierend auf grafischen Darstellungen, Hinweisen auf Ideen und Konzepte, sollen der Unterricht, die Klärung des Denkens und die zunehmende Reflexion über das Gelernte erleichtert werden.

Dies dient dazu, neue Informationen zu speichern und zu integrieren, Fehler zu erkennen und Denkfähigkeiten höherer Ordnung zu entwickeln, um unser Denken selbst zu steuern.

Einige Beispiele für grafische Organisatoren sind Konzeptkarten, Diagramme, Diagramme oder Zeitpläne.

Menschen, die diese Art des Lernens verwenden, sind Menschen, die viele Gesten ausführen, um sich auszudrücken, und die unter anderem auf die Verwendung vieler Schemata, Diagramme, Bilder, Folien, Symbole und Grafiken zurückgreifen.

Die als Web bezeichneten visuellen Karten zeigen die Beziehung einiger Kategorien zu anderen, stellen die Struktur bereit, priorisieren die Informationen und organisieren die Informationen, wobei das Konzept oder die Hauptkonzepte in den Mittelpunkt gestellt und die Details nach außen erweitert werden und mit den Schlüsselkonzepten verknüpft werden.

Ideenkarten fördern das Brainstorming und fördern die Entwicklung des visuellen Denkens. Wörter und Ideen werden mit Stichwörtern, Symbolen und Farben verbunden, die keiner linearen Reihenfolge folgen müssen.

Einige Untersuchungen haben gezeigt, dass diese Art des Lernens eine der besten Lehrstrategien für Denkfähigkeiten ist. Visuelle Diagramme decken Beziehungsmuster auf und regen kreatives Denken an.

Eigenschaften von Menschen mit einem visuellen Lernstil

• Sie bereiten Schwierigkeiten, wenn die Erklärungen mündlich sind.
• Sie sind Beobachter.
• Sie lernen am besten, wenn das Material visuell dargestellt wird.
• Mit visuellen Mustern auswendig lernen.
• Viele haben Schwierigkeiten beim Filtern von Sounds.
• Sie denken und speichern die Informationen mit Bildern.
• Sie erfassen mentale Bilder eines bestimmten Materials.
• Sie geben schlechte mündliche Prüfungen.
• Einfacher zu merken, was angezeigt wird.
• Es sind Menschen, die lieber lesen und schreiben als zuhören.
• Sie haben Probleme, sich an verbale Informationen zu erinnern.
• Sie verlieren die Konzentration, wenn die Situation Aufmerksamkeit erfordert.
• Sie präsentieren ein künstlerisches Talent gegenüber den Künsten.
• Oft hat ein starker Sinn für Farbe eine große Vorstellungskraft.
• Bessere Verarbeitung und Verwaltung von visuellen Informationen.

Visuelle Lerntaktiken

• Verwenden Sie konzeptionelle Karten. Dies kann den Schülern wichtige Punkte und Zusammenhänge vermitteln, damit sie das Material verstehen, das ihnen zur Verfügung gestellt wird.
• Wenn sie mündliche Anweisungen erteilen wollen, die sich aus mehr als zwei Schritten zusammensetzen, die durch Schemata oder eine andere Art der grafischen Darstellung helfen oder unterstützen.
• Stellen Sie vor der Erläuterung eines Themas eine Zusammenfassung oder einen Überblick zur Verfügung, um diese zu führen und anzuleiten.
• Verwenden Sie den Computer so, dass sie selbst konzeptionelle Karten erstellen, damit sie das Material sehen und selbst verwalten können.
• Bieten Sie Zugriff auf elektronisches Material oder CDs, um sich eine bessere visuelle Praxis zu verschaffen.
• Verlassen Sie sich beim Unterrichten von Kursen auf Folien, Grafiken, konzeptionelle Karten usw., um sicherzustellen, dass jeder das Erklärte versteht.
• Verwenden Sie konzeptionelle Karten mit wichtigen Punkten, Feldern und Pfeilen, um die Beziehungen zwischen Konzepten zu veranschaulichen und die Richtlinien bereitzustellen, die visuelle Schüler benötigen.
• Ermutigen Sie das visuelle Lernen, die Notizen und Schlüsseldaten zu kopieren, und achten Sie darauf, dass sie auf das Wesentliche und Relevante ausgerichtet sind.

Lerntechniken für Menschen mit visuellem Lernen

• Verwenden Sie Farbsysteme, um das Lernmaterial zu organisieren.
• Erstellen Sie konzeptionelle Karten, um die Agenda zu organisieren.
• Minimieren Sie die Ablenkungen der Umwelt.
• Erstellen Sie Speicherkarten mit Schlüsselaspekten, damit Sie sich merken und merken können, was Sie gelernt haben.
• Rückgriff auf die Verwendung von audiovisuellen Materialien.
• Machen Sie sich Notizen, um das Lernen zu erleichtern.

Dieser letzte Punkt impliziert, dass es für die Schüler besser ist, Notizen von Hand zu machen, anstatt den Computer oder andere elektronische Geräte zu verwenden, da sie mehr lernen. Dies wurde durch Studien an der Princeton University und der University of California belegt.

Handschrift enthält bessere Informationen, da das Tippen und Schreiben auf einem Computer verschiedene kognitive Aktivitäten umfasst.

Im ersten Fall werden die Informationen verstanden und verarbeitet, so dass sie leichter zu merken sind, während im zweiten Fall nur die Informationen transkribiert werden.

Darüber hinaus versicherten sie, dass diejenigen, die ihre Notizen von Hand machten, eine bessere Qualifikation erhielten, da die Struktur sowohl den Inhalt als auch den Kontext festlegt, in dem sie die Informationen erlangte, einschließlich Emotionen und Empfindungen.

Die Bedeutung von Visuals beim Lernen

Untersuchungen legen nahe, dass visuelles Material eine sehr einflussreiche Rolle im Lernprozess spielt und eine der am besten geeigneten Methoden ist, um das Denken zu lehren. Durch sie wird den Studierenden geholfen, die neuen Informationen zu verarbeiten, zu strukturieren und ihnen den Vorzug zu geben.

Die grafischen Darstellungen tragen dazu bei, kreatives Denken zu fördern, die Zusammenhänge und Zusammenhänge von Ideen zu erkennen und Fehler und Konzepte zu verstehen, die noch nicht so klar waren.

Konzeptkarten

Viele Forscher haben sich darauf konzentriert, die Entwicklung grafischer Darstellungsfähigkeiten wie konzeptioneller Karten zu untersuchen, um ein sinnvolles Lernen zu erreichen.

Die konzeptuellen Karten sind als jene Schemata definiert, die für die Darstellung von Schlüsselkonzepten verwendet werden und auch die Sätze und die verbindenden Wörter bilden, die die vorherigen beiden verbinden würden.

Ihre grundlegenden Merkmale wären die Hierarchisierung von Konzepten, dh die globalsten Konzepte würden an den Anfang und die spezifischeren später gehen. Darüber hinaus handelt es sich um eine Zusammenfassung oder ein spezielles Schema, sodass die Auswahl von Wörtern von entscheidender Bedeutung ist. Sie müssen präzise, ​​einfach und auffällig sein, um eine visuelle Wirkung auf die Menschen zu erzielen.

Die Verknüpfungswörter können Präpositionen, Verben, Konjunktionen oder beliebige Verknüpfungen sein, die zur Verknüpfung von Begriffen dienen.

Um sie zu verwirklichen, ist es notwendig zu definieren, was ein Konzept und was ein Satz ist, wobei die Ideen von den allgemeinsten bis zu den spezifischsten darzustellen sind und die Konzepte auf kohärente Weise und mit größtmöglicher Wechselbeziehung in Beziehung gesetzt werden, um das Lernen sicherzustellen.

Im Unterricht werden sie zunehmend eingesetzt, da sie ein wirksames Instrument sind, das das Lernen erleichtert und sicherstellt und es ermöglicht, bestimmte Themen zu diskriminieren, in Beziehung zu setzen und zu erklären.

Sie werden für die Planung von Unterrichtsprogrammen verwendet, um das zu unterrichtende Fach anhand von Schemata darzustellen, die das Wichtigste widerspiegeln, um eine Zusammenarbeit zwischen allen zu erreichen, als Instrument zur Bewertung der erworbenen Fähigkeiten und als Weg zu Selbsteinschätzung durch den Schüler.

Ihre Konstruktion erfordert, dass die Person in verschiedenen Richtungen und in verschiedenen Abstraktionsebenen denkt, um die Schlüsselbegriffe zu erreichen und signifikantes Lernen zu erlangen, Kenntnisse über das Thema zu erwerben und falsche Vorstellungen des Schülers zu klären.

Sehhilfen

Die visuellen Hilfsmittel sind eine Unterstützung und eine Unterstützung, die das Verstehen dessen fördert, was wir kommunizieren wollen. Dazu muss klar sein, welche Hauptziele und welches Wissen wir vermitteln wollen.

Es ist üblich, vor jeder Präsentation auf visuelle Hilfsmittel wie Folien zurückzugreifen und dabei eine Reihe von Hauptelementen für die Informationsübertragung zu berücksichtigen.

Zum Beispiel die korrekte Darstellung derselben, der wenig geladene Hintergrund der Folien, um Ablenkungen zu vermeiden, eine allgemeine Gliederung der Inhalte, Grafiken, Tabellen, Bilder ua

Eine visuelle Hilfe ist die Klärung eines bestimmten Inhalts, die Änderung der verbalen zu visuellen Informationen und die Erleichterung der Übermittlung des zu erklärenden Inhalts, dessen Hauptziel die Verbesserung des Verständnisses ist.

Diese helfen, die Kommunikation besser zu verstehen, das Verfahren zur Lösung eines Problems zu leiten, die sozialen Kompetenzen zu verbessern und den Menschen Sicherheit zu bieten.

Fotografisches Gedächtnis

Das fotografische Gedächtnis oder das eidetische Gedächtnis ist die Fähigkeit einiger Menschen, sich lebhaft an Bilder im Allgemeinen zu erinnern.

Obwohl beide Begriffe undifferenziert verwendet werden können, unterscheiden sie sich in einigen Aspekten. Mit eidetischem Gedächtnis wird auf die Fähigkeit verwiesen, Erinnerungen so zu sehen, als wären sie Bilder. Andererseits bezieht sich das fotografische Gedächtnis auf das erschöpfende Gedächtnis spezifischer Details, Wörter oder Zahlen, die zuvor visualisiert wurden.

Bei der Unterscheidung der Begriffe wurde im eidetischen Gedächtnis nachgewiesen, dass es tatsächlich existiert, während das fotografische Gedächtnis als Mythos der Populärkultur angesehen wird, der nie bewiesen wurde.

Menschen mit eidetischem Gedächtnis können sich auch an das erinnern, was sie gesehen und gehört haben, obwohl sie es nur einmal und flüchtig wahrgenommen haben, und sich ein Bild in all seinen Details merken können. Diese Art von Gedächtnis tritt normalerweise bei Kindern auf, die in der Lage sind, ein vollständiges Bild zu rekonstruieren.

Andererseits war es nicht möglich zu erklären, dass dieses fotografische Gedächtnis tatsächlich existiert oder einfach ein Mythos ist und dass alle Techniken zur Verbesserung des Grundgedächtnisses geeignet sind.

Wir alle haben eine bestimmte Art von fotografischem Gedächtnis, das heißt, die meisten Menschen erinnern sich an das auf visuelle Weise präsentierte Material und verarbeiten es viel besser als auf irgendeine andere Weise.

Sogar visuelle Erinnerungen, die dem, was mit fotografischem Gedächtnis gemeint ist, nahe zu kommen scheinen, sind alles andere als ein solches Gedächtnis und scheinen das Ergebnis einer Kombination von angeborenen Fähigkeiten, kombiniert mit Studium und Vertrautheit mit dem Material zu sein.

Dieses Gedächtnis würde von einer Reihe von Faktoren wie unserer Genetik, unserer Gehirnentwicklung und unseren konkreten Erfahrungen abhängen.

Es ist schwierig, die Gedächtnisfähigkeiten, die von Beginn der Entwicklung an auftreten, von denen zu trennen, die durch Interesse und Training entwickelt wurden.

Menschen, die diese Erinnerung und diese Fähigkeit zum sorgfältigen Erinnern manifestiert haben, scheinen sie ihr ganzes Leben lang zu haben und wurden durch Übung weiter verfeinert.

Darüber hinaus ist die Wahrscheinlichkeit, dass Kinder über ein fotografisches Gedächtnis verfügen, höher als bei Erwachsenen, obwohl sie nach sechs Jahren beginnen, an Kapazität zu verlieren, da sie lernen, Informationen abstrakter zu verarbeiten. Obwohl Psychologen nicht wissen, warum Kinder an Kapazität verlieren, scheint es, dass dieser Fähigkeitsverlust funktionsfähig sein kann.