Schulmotivation: 9 Strategien zur Förderung des Lernens

Die Schulmotivation für das Lernen ist das Interesse, das die Schüler an der Entwicklung ihres Wissens und Lernens haben. Es ist eine der wichtigsten Grundlagen des Menschen, weil sie das Überleben des Einzelnen erleichtern.

Das Gedächtnis als Lernmethode tritt in den Hintergrund, da Motivation und Aufmerksamkeit die Instrumente sind, mit denen sich der Erfolg der Schüler derzeit verbessern lässt.

Die Motivation bringt eine Reihe von Elementen mit sich, die sie bei den Schülern bewirken. Es gibt daher persönliche Faktoren, die die Entwicklung einer Aufgabe direkt beeinflussen, da der Einfluss von den Zielen und Zielen ausgeht, die sie vorschlägt. Die Bedeutung von Anstrengung, die Schwierigkeiten zu überwinden, die sich bei der Suche nach dem festgelegten Weg ergeben, um die vorgeschlagenen Ziele zu erreichen.

Die Veranlagung, etwas Neues zu lernen, hängt von den Fähigkeiten, Taktiken und Strategien ab, die zusammen mit der Veranlagung und Motivation erreicht werden können.

Welche Motivation gibt es?

Eigenmotivation

Es geht um dieses Ziel, das der Schüler durch sein eigenes Gefühl gegenüber etwas darstellt. Hierbei kommt es nicht auf etwas Äußeres an, sondern nur auf den Wettbewerb und ein eigenes Ziel, das die Person kennzeichnet, manchmal zur persönlichen Verbesserung.

Zum Beispiel ist es diese Motivation, die zum Vergnügen entsteht, wie es der Fall ist, die Namen der Charaktere in einer Fernsehserie zu kennen.

Wie wir sehen können, erwartet der Student keine Belohnung, er tut es aus eigenem Interesse.

Extrinsische Motivation

In diesem Fall ist beabsichtigt, einen externen Preis zu erhalten oder etwas zu vermeiden, da die Aktion ausgeführt wird, indem auf etwas von außen als Preis gewartet wird.

Zum Beispiel, wenn das Kind eine Hausarbeit verrichtet, damit die Eltern es erkennen und belohnen, indem sie es frühzeitig auf die Straße gehen lassen.

In dem Artikel «Arten der Motivation nach Psychologie« können Sie etwas mehr über diesen interessanten Abschnitt herausfinden.

Welche Faktoren beeinflussen das Interesse des Studenten?

Es gibt viele Faktoren, die das Interesse direkt beeinflussen. Zum Beispiel die Begeisterung des Lehrers.

Dieser Faktor kann im Unterricht leicht beobachtet werden, denn wie oft hat uns ein Fach mit keinem anderen Hinweis als der Art und Weise, wie der Lehrer unterrichtet, beeindruckt? Die Motivation wird übermittelt, wenn die Betreuung durch den Lehrer idyllisch ist. Neben der Beziehung zwischen Gleichaltrigen und dem guten Wetter, das ein Klassenzimmer haben könnte.

Ein weiterer großer Einfluss kommt von partizipativen und angemessenen Methoden, die motivieren, und dem Einsatz von IKT als Motivationsquelle. Wir sprechen über die geeigneten Instrumente, um die Kreativität durch verschiedene Reize zu stärken und zu fördern.

In Bezug auf die Bedeutung des Lernens können wir bestätigen, dass sich die Motivation in dem Moment ändert, in dem der Schüler seiner Funktion eine Bedeutung zuschreibt. Wie oft trifft sich der Schüler täglich mit Wissen, um zu lernen, dass nicht schwierig und unpraktisch ist? Wie ändert sich alles, wenn Sie feststellen, dass Sie es im Alltag umsetzen können?

Ein weiterer relevanter Faktor ist die Möglichkeit des Erfolgs. Das Nachdenken über die Möglichkeiten, in der Handlung hervorragende Ergebnisse zu erzielen, ist gleichbedeutend mit dem Nachdenken über eine hervorragende Motivation. Daher können diejenigen Schüler, die das Scheitern als Ziel behalten, ihr Ziel möglicherweise nicht erreichen.

Wie beeinflusst Motivation das Lernen?

Die Motivation greift von dem von ihm vorgeschlagenen Ziel in den Schüler ein. Das Erzielen ausgezeichneter Ergebnisse, als ob sie schlecht wären, führt zu einer beträchtlichen Steigerung sowohl des mechanischen als auch des maschinellen Lernens, ebenso wie es möglicherweise abnimmt.

Das Selbstwertgefühl hat auch mit diesem Prozess zu tun, da es durch Negativität angegriffen oder durch die Motivation beeinflusst werden kann, die die Person darstellt. Es ist die akademische Tätigkeit selbst, die auf das Selbstwertgefühl als grundlegende Achse für den Erwerb von Wissen fallen kann.

Ebenso wirken sich Interesse und Anstrengung gleichzeitig auf die Motivation aus. Es besteht ein Zusammenhang zwischen beiden Faktoren und der Motivation, die der Schüler hat, um seine Aufgaben zu erfüllen, das heißt, mit der Art und Weise, wie Verpflichtungen akzeptiert werden oder nicht.

Motivation kann gleichzeitig auch als Motor definiert werden. Dies bedeutet, dass die Person ein verändertes Verhalten und einen veränderten Weg aus der Motivation sehen kann, die sich in bestimmten Situationen zeigt. Das heißt, es ist die Neigung des Schülers, sein Ziel zu erreichen.

Wie in vielen Situationen kommt es auch darauf an, was gelernt und was gelernt wurde, denn die Erfahrung ist für die Motivation relevant. Es ist nicht dasselbe, in einer Aktion erfolgreich gewesen zu sein und daher eine hohe Motivation zu zeigen, wenn eine ähnliche Situation eintritt, als wenn es umgekehrt wäre.

Und schließlich die Akzeptanz, die der Student empfindet. Wenn der Lehrer dazu neigt, dies zu akzeptieren, um sich selbst zu fühlen, kann die Motivation entsprechend gesteigert werden.

Ein Beispiel dafür ist, dass der Lehrer den Namen des Schülers kennt, da die Handlung, die Person bei seinem Namen zu nennen, das Selbstwertgefühl und unter Berücksichtigung der Motivation, etwas zu tun, erheblich erhöht.

Welche Rolle spielt der Lehrer, um seine Schüler zu motivieren?

Der Lehrer muss in erster Linie eine Reihe von Zielen berücksichtigen, bevor er seine Schüler motivieren kann. Sobald das Motivationsziel erreicht ist, hängt das Handeln des Lehrers mit der Aufrechterhaltung dieser Motivation zusammen. Und schließlich durch diese Motivation zu erreichen, dass der Schüler die Fähigkeiten erwirbt, die er zuerst erworben hat.

Motivieren ist also nicht nur eine Handlung, die der Lehrer zu Beginn seiner Aufführung ausführen muss, sondern es ist etwas, das wie jeder Triumph konstant gehalten werden muss. Wenn der Prozess ein positives Ergebnis erzielt hat, wird die Motivation möglicherweise für neue Prozesse bereits bei den Schülern ausgelöst und daher der Aufwand dort, wo er geringer sein wird.

Wie in allen Situationen, in denen Menschen involviert sind, sind jedoch alle Menschen unterschiedlich und daher ist die Motivation nicht bei allen Schülern gleich. Daher löst dieselbe Aktivität oder dasselbe Ziel bei jedem Schüler eine unterschiedliche Reaktion aus.

Daher gibt es mehrere Autoren, die argumentieren, dass die kollektive Motivation begrenzt ist, wenn es keine Individualitäten gibt, die mit jeder einzelnen zusammenhängen, da dies die Persönlichkeit jeder Komponente der Gruppe zu sehr beeinflusst.

Wir müssen jedoch betonen, dass die Motivation in die Aktivität selbst eintauchen muss, die auf das Ziel und nicht so sehr auf das, was gesagt werden soll, ausgerichtet ist. Es ist wahrscheinlich, dass eine vollständig motivierte Botschaft die Aufmerksamkeit des Schülers in begrenztem Maße auf sich zieht, während die Motivation, wenn sie in das Ziel eingetaucht ist und partizipativ ist, kontinuierlich und dauerhaft ist.

9 Strategien zur Verbesserung der Motivation

Zuvor haben wir analysiert, was Motivation ist, immer aus der Sicht, ob sie negativ oder positiv ist. Der Lehrer kann jedoch auf Situationen stoßen, in denen er eingreifen muss, um die Motivation der Schüler zu verbessern. Als nächstes stellen wir eine Reihe von Strategien vor, mit denen Sie arbeiten können:

1. Beseitigen Sie negative Kritiken anderer in der Gruppenarbeit.
2. Verwenden Sie Gruppenarbeit als Mittel für alle, um gleichermaßen zusammenzuarbeiten.
3. Positives Bewerten der Beziehung der Mitglieder der Gruppen und der Eigenschaften jeder einzelnen Gruppe, um ihre gute Arbeit zu stärken.
4. Analysieren Sie die Ursachen möglicher Ausfälle und die erfolgreichen Erfolge.
5. Attribut Bedeutung für alles Lernen, das im Klassenzimmer stattfindet, da sinnvolles Lernen schnelleres Lernen impliziert.
6. Passen Sie das Lernen auf allen Ebenen an, ohne die niedrigeren Ebenen zu vergessen, da diese mehr Aufmerksamkeit und mehr Motivation erfordern.
7. Nutzen Sie die Entscheidungsfindung, um die Autonomie von Schülern und Gruppenarbeit zu fördern.
8. Verwenden Sie den Dialog als Hauptwerkzeug im Klassenzimmer, da dies die beste Methode ist, um die Motivation und gleichzeitig das Selbstwertgefühl zu steigern.
9. Förderung der kreativen Aktivitäten innerhalb der Gruppen, da dies die Motivation begünstigt, da sie als subjektiv charakterisiert werden können und der Schüler seine Fähigkeiten und Kompetenzen unter Beweis stellen kann.

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