Was sind expressive Sprachstörungen?

Die expressiven Sprachstörungen beeinträchtigen die Produktion der Sprachfunktion, so dass die Kommunikation zwischen der Person, die die Nachricht ausgibt, und ihrem Gesprächspartner beeinträchtigt wird, da dieser Schwierigkeiten hat, ihn zu verstehen.

In diesem Artikel werde ich detailliert erläutern, welche unterschiedlichen Probleme in der Ausdruckssprache auftreten und welche Schlüssel zu ihrer Früherkennung vorhanden sind, da ein frühzeitiges Eingreifen in diese Art von Funktionen einen großen Unterschied in der Entwicklung der Sprache bewirken kann Person, die diese Art von Schwierigkeiten erfährt.

Wann können wir sagen, dass es eine Störung der Ausdruckssprache gibt?

Der Erwerb sprachlicher Funktionen ist ein spezifisch menschlicher Aspekt. Wir sind die einzigen Wesen auf dem Planeten, die auf natürliche Weise ein System abstrakter Symbole erwerben und es verwenden, um Botschaften zu übermitteln, die unsere Umwelt beeinflussen.

Die meisten Kinder erlernen Sprache auf natürliche Weise, ohne dass eine spezielle Ausbildung durch Erwachsene erforderlich ist. In einigen Fällen gibt es jedoch Schwierigkeiten bei dieser Erfassung, die zu Problemen beim Ausdruck der Sprache führen.

Diese Probleme können evolutionär sein oder nicht, aber wenn wir von Störung sprechen, beziehen wir uns auf eine anhaltende Schwierigkeit unterschiedlichen Schweregrads, die nicht auf höherrangige Probleme wie geistige Behinderung oder sensorische und / oder motorische Defizite zurückgeführt werden kann.

In diesen Fällen, wenn wir uns auf Störungen der Ausdruckssprache konzentrieren, finden wir eine Fähigkeit zur sprachlichen Produktion, die viel geringer ist als die übrigen Fähigkeiten des Kindes, wie kognitive, motorische oder sensorische Fähigkeiten.

Dieser beeinträchtigte sprachliche Ausdruck kann durch ein wenig fließendes Sprechen beobachtet werden, trotz der Anstrengung, die das Kind für seine Emission unternimmt, oder durch eine wichtige Beeinträchtigung der Artikulation, die die Sprache bis zu ihrer Nullproduktion konditionieren kann, wobei es die Fähigkeit zum relativen Verstehen ist erhalten

Auf diese Weise könnten wir, wenn das Kind die Sprache versteht, weiß, was es bedeutet, die Anweisungen von Erwachsenen versteht, aber ernsthafte Schwierigkeiten hat, auszudrücken, was es denkt, fühlt usw., die Möglichkeit in Betracht ziehen, eine Sprachstörung zu präsentieren ausdrucksstark

Es muss gesagt werden, dass wir unabhängig von der Klassifikation, die wir zur Aufdeckung der verschiedenen Ausdruckssprachstörungen verwenden, nicht garantieren können, dass wir von reinen Störungen oder einer spezifischen Symptomatik sprechen.

Dies bedeutet, dass wir in jedem Fall einige bestimmte Merkmale finden, die wir analysieren müssen, um eine wirksame Intervention zu entwerfen, und in der Lage sind, Überschneidungen zwischen einigen der nachstehend aufgeführten Störungen zu beobachten.

Betroffene Gebiete

Bei der Identifizierung und Klassifizierung der verschiedenen expressiven Sprachstörungen ist zu berücksichtigen, dass die Sprache auf vier grundlegenden Sprachmodulen basiert: phonologisch, morphosyntaktisch, semantisch und pragmatisch.

Diese Konkretion leitet uns bei der Klassifizierung der Symptomatik im Zusammenhang mit Ausdruckssprachstörungen, da die verschiedenen Manifestationen einer bestimmten Störung in einem Modul mehr gesättigt sind als in einem anderen.

Beobachtet man, in welchen Bereichen oder Modulen die Person niedrigere Punktzahlen vorweist oder was auch immer schwieriger ist, erhält man nicht nur die Informationen zur Erstellung einer Nominativdiagnose, sondern auch den Ausgangspunkt für die Ausarbeitung eines Interventionsplans basierend auf den Bedürfnissen dieser bestimmten Person.

Als nächstes sehen Sie eine kurze Darstellung der verschiedenen Sprachmodule und wie sie beeinflusst werden können, wenn wir von spezifisch expressiven Sprachstörungen sprechen (denken Sie daran, dass diese Klassifizierung auch für jene Störungen nützlich sein kann, die das Verständnis oder den Ausdruck und das Verständnis beeinflussen (auch gemischt genannt):

a) Phonologisch

Die Phonologie bezieht sich auf die Erzeugung von Lauten im menschlichen Diskurs, weshalb die Symptomatologie im Zusammenhang mit Ausdrucksstörungen in diesem Bereich auf Probleme im Zusammenhang mit phonetischem Ausdruck, Diktion und Aussprache konkretisiert wird.

Wir finden also Menschen, die Probleme in der phonologischen Repräsentation (gespeichertes Wissen über die Klänge, aus denen ein Wort besteht), Einschränkungen im phonologischen Repertoire (schlechtes phonologisches System, mit Phonemen des frühen Erwerbs und Fehlens von etwas komplexerem) und eine Bestandsaufnahme aufweisen phonologisch reduziert

In diesem Bereich finden wir auch chronologische Disproportionen, reduzierte Silbenmuster, ungewöhnliche und anhaltende Aussprachefehler, Auslassungen, Substitutionen und Assimilierungen von Phonemen, Vermeidungsstrategien und ein geringes phonologisches Gedächtnis.

b) Morphosyntaktisch

Die Morphosyntax ist die Menge von Elementen und Regeln, die die Konstruktion von aussagekräftigen Sätzen ermöglicht, was durch grammatische Beziehungen erreicht wird. Die Effekte in diesem Bereich können auf viele verschiedene Arten festgelegt werden.

Beispielsweise weisen die Betroffenen in diesem Bereich ein ausgeprägtes Defizit auf, wenn es darum geht, wirksame Sätze zu bilden und deren Elemente korrekt miteinander verknüpft sind, was zu einem schlechten, eingeschränkten und unorganisierten Diskurs führt.

Häufig sind auch Probleme mit der Übereinstimmung von Geschlecht und Anzahl, die eindeutig mit Problemen in den grammatikalischen Kategorien, den Flexionen von Zeit, Art und Aspekt zusammenhängen, was zu einem spärlichen Gebrauch verbaler Formen führt.

Schließlich finden wir auch Auslassungen oder Ersetzungen von Morphemen, das Hinzufügen unnötiger Elemente, mehrdeutiger und unstrukturierter Sätze.

c) Semantik

Semantik bezieht sich auf die Bedeutung, Bedeutung und Interpretation von Wörtern und sprachlichen Ausdrücken.

In diesem Sinne finden wir ein reduziertes Vokabular, sodass die Person normalerweise generische Bezeichnungen verwendet, um die verschiedenen Elemente ihrer Umgebung zu bezeichnen. Sie führen häufige Übergenerationen durch und haben Zugriffsprobleme auf das Lexikon.

Sie können auch die Verwendung von Neologismen und Phrasen, eine Fülle von Gestikulationen, unangemessene Pausen, die den Diskurs verlangsamen und unterbrechen, sowie die geringe Fähigkeit, neue Wörter in ihr Repertoire aufzunehmen, missbrauchen, selbst wenn sie diese zunächst verstehen.

d) Pragmatisch

Pragmatik bezieht sich auf den Gebrauch von Sprache in einem bestimmten Kontext. Es bezieht sich daher auf extralinguistische Faktoren, die die Bedeutung der verschiedenen Wörter, Ausdrücke und Beziehungen zwischen ihnen beeinflussen können, die in einem Diskurs verwendet werden.

Bei den in diesem Bereich auftretenden Beeinträchtigungen der Ausdruckssprache können Probleme beim Ausdrücken der verschiedenen formalen Regeln mit dem Funktionssystem auftreten, obwohl sie keine Probleme bei der kognitiven Integration dieser Regeln haben.

Es können stereotype Kommentare und ein Mangel an Flexibilität und Kreativität beim Sprachgebrauch in verschiedenen Situationen auftreten. Wir können auch eine übermäßige Abhängigkeit von pronominalen Strukturen und eine schlecht entwickelte Verwendung grammatikalischer Anforderungen beobachten.

Im Gegenzug würden wir kürzere oder sofortige Verschiebungen, inkonsistente oder unangemessene Reaktionen, wenig ausgearbeitete Erzählungen und Probleme bei der Reproduktion von Ausdrücken, Phrasen oder bildlicher Sprache beobachten.

Klassifikation von Störungen der Ausdruckssprache

Es gibt viele Klassifikationen bezüglich der Probleme, die sich auf den Ausdruck der Sprache auswirken können. Hier werden die verschiedenen sprachlichen Ausdrucksstörungen vorgestellt, die in Störungen eingeteilt werden, die das Sprechen, den Gebrauch der Mündlichkeit und den schriftlichen Ausdruck betreffen.

Sprachstörungen

In Bezug auf Sprachstörungen stellen wir Folgendes fest:

a) Dislalia

Die Dyslalien beziehen sich auf die Probleme bei der Artikulation der verschiedenen Phoneme eines Sprachcodes, die sich in der Schwierigkeit der korrekten Aussprache verschiedener Phoneme einer bestimmten Sprache niederschlagen.

Wenn die Anzahl der betroffenen Phoneme groß ist, kann die Sprache der betroffenen Person mit allen Konsequenzen unverständlich werden.

Obwohl wir Probleme in fast jedem Vokal und / oder Konsonanten des Codes finden können, scheinen die Schwierigkeiten bei solchen Phonemen größer zu sein, die eine größere Produktionsfähigkeit erfordern, beispielsweise bei solchen, die präzisere Bewegungen des Artikulationsgeräts erfordern (gesperrte Silben).

Die Dyslalie kann durch mehrere Ursachen hervorgerufen werden, beginnend mit der Entwicklung der Sprache selbst (Aussprachefehler bei Kindern, die sprechen lernen, verschwinden nach etwa sechs Jahren).

Wir heben unter anderem die organischen Ursachen hervor (Fehlfunktionen oder Fehlbildungen, periphere Strukturen, die zu Artikulationsstörungen führen, wie Kiefer, Gaumen, Zunge usw.), motorische, intellektuelle oder affektive Defizite, unzureichende sprachliche Stimulation, schlechte auditive Diskriminierung usw. .

b) Dysphemie

Die Störung oder das Stottern ist ein klinisches Syndrom, das durch einen abnormalen Rhythmus in der Sprache gekennzeichnet ist, dessen Fließfähigkeit durch mehrere längere Wiederholungen unterbrochen wird. Dysfemisches Sprechen unterscheidet sich von normalem in Rhythmus, Fließvermögen, Geschwindigkeit und prosodischen Elementen.

In der Dysphemie gibt es mehrere Wiederholungen von Lauten oder Wörtern, Interjektionen, fragmentierten Wörtern, hörbaren oder stillen Blöcken, Umwegen, um problematische Wörter nicht auszusprechen oder zu ersetzen, übermäßige körperliche Anspannung bei der Sprachproduktion und Wiederholungen von einsilbigen Wörtern.

c) Dysphonie

Dieses Konzept bezieht sich auf die Veränderungen des normalen Stimmklangs aufgrund einer Verletzung der Organe, die ihn produzieren oder zu seiner Produktion beitragen. Der Missbrauch oder die sprachliche Überproduktion können hinter dieser Pathologie stecken, die vorübergehend oder kompliziert sein kann und zu schweren Verletzungen führen kann.

d) Dysarthrie

Dysarthrie wird verwendet, um die Gruppe von motorischen Sprachstörungen zu bezeichnen, die zu einer unzureichenden Regulierung von Atmung, Phonation und Artikulation sowie zum Missbrauch prosodischer Elemente (Lautstärke, Tonus usw.) führen.

Dieser Begriff ist jenen Gelenkproblemen vorbehalten (gekennzeichnet durch Auslassungen, Substitutionen, Ergänzungen usw., die die Sprache unverständlich machen), die durch Verletzungen des Zentralnervensystems oder der Gelenkorgane (Zungennerven, Rachen, Kehlkopf) verursacht werden. verantwortlich für die Sprache.

Mündliche Sprachstörungen

Wir können die folgenden Störungen definieren, die sich auf die mündliche Sprache beziehen:

a) Expressive Dysphasie

Die expressive Dysphasie ist das, was wir heute als eine spezifische Sprachstörung in ihrem gemischten Aspekt betrachten würden. Es ist gekennzeichnet durch ein ausgeprägtes Defizit an Ausdruckssprache, das nicht dem chronologischen Alter des Kindes entspricht und auf keine andere schwere Störung anspricht.

Sie betrifft weltweit alle Sprachbereiche, die zu einem schlechten Sprachgebrauch führen, auch wenn die Verständigungsebenen erhalten bleiben. Wir können einen schlechten Rhythmus, Mangel an Vokabeln, schlecht aufgebaute Sätze usw. finden.

b) Einfache Sprachverzögerung

Die einfache Sprachverzögerung tritt bei Kindern auf, bei denen aufgrund unterschiedlicher Umstände (mangelnde Stimulation, vorübergehender Hörverlust) keine entsprechende Pathologie vorliegt, die sprachliche Leistungsfähigkeit beeinträchtigt wurde und die gegenüber Gleichaltrigen eine Verzögerung aufwiesen.

Wir müssen jedoch die einfachen Sprachverzögerungen sehr genau beobachten, da sie möglicherweise nicht so einfach sind. Eine Verzögerung der Sprachfunktion kann eine schlechte Basisorganisation voraussetzen, die sich in späteren Produktionen negativ auswirkt.

Störungen des schriftlichen Ausdrucks

a) Dysgraph

Die Dysgraphie manifestiert sich in der großen Schwierigkeit, die es dem Individuum bereitet, geschriebene Sprache zu produzieren. Menschen, die unter dieser Art von Problemen leiden, haben ernsthafte Schwierigkeiten, Groß- und Kleinbuchstaben zu unterscheiden. Sie können die Abstände zwischen Buchstaben oder Wörtern usw. nicht richtig berechnen.

Es ist unbedingt zu berücksichtigen, dass in diesem Fall die motorische Fähigkeit eine grundlegende Rolle spielt. Daher muss bewertet werden, ob es über die schriftliche Produktion hinaus noch andere Bereiche der motorischen Fähigkeiten gibt, in denen die Person Defizite aufweist.

b) Disortographie

Obwohl sich Dysgraphie hauptsächlich auf die Erzeugung der "Formen" von Buchstaben und Wörtern beziehen könnte, d. H. Auf ihr Layout oder ihre Schreibweise, würde sich die Disortographie auf jene Schreibfehler beziehen, die sich auf das Wort selbst auswirken.

Menschen, die in diesem Sinne besondere Schwierigkeiten haben, haben große Schwierigkeiten, orthografische Regeln zu assimilieren und zu produzieren, so dass ihr schriftlicher Diskurs ernsthaft beeinträchtigt werden kann.

Schlussfolgerungen

Nach Aufdeckung der unterschiedlichen Symptomatik in Bezug auf Ausdruckssprachstörungen, unterteilt in Bereiche oder Module, und nach spezifischer Beschreibung der verschiedenen Krankheitsbilder sollte, wie oben erwähnt, festgestellt werden, dass sie gleichzeitig oder überlappend dargestellt werden können.

Für die verschiedenen Bildungsfachleute ist es von grundlegender Bedeutung, über diese Art von Störungen Bescheid zu wissen, um ihre Behandlung durch frühzeitige und auf die jeweiligen Bedürfnisse abgestimmte persönliche Betreuung richtig anzugehen. Auf diese Weise können wir effektiv arbeiten, um eine optimale Entwicklung zu erreichen.