10 Aktivitäten für Kinder mit Down-Syndrom

Im Folgenden stellen wir Aktivitäten für Kinder mit Down-Syndrom vor, mit denen Sie die Fähigkeiten dieser Kinder verbessern können.

Haben Sie einen Schüler oder ein Kind mit Down-Syndrom und möchten dessen Fähigkeiten weiterentwickeln? Es gibt viele Übungen, die Ihnen dabei helfen, die Fähigkeiten zu entwickeln, die Sie für Ihr tägliches Leben benötigen.

Es ist nicht nur ratsam, dass sie Tätigkeiten mit den Fähigkeiten ausführen, die sie vollständig erworben haben, sondern auch mit denen anderer, bei denen sie Probleme aufwerfen, um sie zu verbessern und ihr individuelles Potenzial zu erreichen.

Aktivitäten zur Verbesserung der Aufmerksamkeit

Eine gute Pflege ist unerlässlich, um in Zukunft völlig autonom zu sein und die gewünschten Aktivitäten ohne die Hilfe einer anderen Person ausführen zu können. Dies kann für jeden sehr wichtig sein, ist jedoch für Menschen mit Behinderungen von entscheidender Bedeutung.

Hier sind zwei Übungen, die Ihnen helfen können, die Betreuung von Kindern mit Down-Syndrom zu fördern:

1. Erzähl mir eine Geschichte

Vorgehensweise: Eine der Aktivitäten, die Sie ausführen können, um die Aufmerksamkeit von Kindern zu verbessern, besteht darin, ihnen eine Geschichte zu erzählen und ihnen dann Fragen zu ihren Protagonisten und dem, was passiert ist, zu stellen.

Dazu musst du eine Geschichte auswählen, die dir gefällt, und sie neugierig machen. Normalerweise machen Fabeln mehr Spaß und können auch aus ihrer Moral lernen.

Sobald der Lehrer mit dem Erzählen der Geschichte oder der Fabel fertig ist. Er muss den Kindern Fragen stellen, um zu bestätigen, dass sie es herausgefunden und die Geschichte verstanden haben. Fragen wie: Wer ist der Protagonist, wie heißt er, was ist mit ihm passiert? Sie werden uns helfen, den Grad des Verständnisses zu kennen.

Material: Geschichten und Fabeln. Hier finden Sie mehr als 20 kurze Fabeln für Kinder.

Tipps : Der Lehrer muss während des Erzählens die Rollen der Figuren übernehmen und die Stimme ändern, um die Aktivität unterhaltsamer zu gestalten und die Neugier bei Kindern zu wecken. Je nach akademischem Niveau und Verständnis der Kinder werfen sie auch relevante Fragen auf.

2. Wir sind Musiker!

Vorgehensweise: Musik kann Kindern mit Down-Syndrom helfen, ihre Aufmerksamkeit zu entwickeln und zu verbessern. Eine der witzigsten Arten zu arbeiten ist das Hören von Songs. Kinder, die es hören, müssen verschiedene Übungen machen, z. B. Klatschen, dem Rhythmus folgen, springen, die Hände nach oben bewegen usw.

Das Ideal besteht darin, verschiedene Musikstile zu verwenden, bei denen die Rhythmen unterschiedlich sind, um sie zu durchsetzten. Diese Art der Übung kann auch mit Schlaginstrumenten wie dem Triangel oder der Trommel durchgeführt werden. Die Idee wäre dieselbe, dass sie sie im Rhythmus der Musik berühren.

Die Verteilung, die ich immer verwendet habe, um diese Aktivität durchzuführen, ist, dass die Kinder in einem Kreis angeordnet sind, da sie sich bequemer bewegen und dem Rhythmus der Musik folgen können. Wenn einer von ihnen ausfällt, wird er beseitigt und hilft seinen Partnern bei der Durchführung der Aktivität.

Material: Musikinstrumente, falls Sie es vorziehen, die Aktivität auf diese Weise auszuführen.

Tipps: Damit die Aktivität dynamischer wird, ist es ratsam, die verschiedenen Arten von Songs zu verteilen, beginnend mit denen, die einen langsamen Rhythmus aufweisen, und endend mit denen, die bewegter sind. Auf diese Weise wird der Schwierigkeitsgrad erhöht.

Aktivitäten zur Verbesserung der Fein- und Grobpsychomotorik

Kinder mit Down-Syndrom müssen Aktivitäten mit feiner und starker Psychomotorik ausführen, um die Muskeln der Finger und Hände zu stärken und damit alle Arten von Bewegungen ausführen zu können, um ihre Autonomie zu erhöhen. Hier stellen wir Ihnen einige Übungen vor, die Sie verwenden können:

3. Wie ist ihre Form?

Ablauf: Diese Aktivität ist in der Regel sehr einfach und hilft den Kindern, die Materialien richtig aufzunehmen und stark damit umzugehen - genau das, wonach wir suchen. Mit einem Schlag müssen sie auf die Kontur verschiedener Zeichnungsblätter zeigen, die wir zuvor erstellt haben, unabhängig davon, um welche Art von Zeichnung es sich handelt. Normalerweise verwende ich die typischen, die in den Malbüchern enthalten sind.

Die Idee ist, dass sie der Konturlinie der Zeichnung folgen müssen, ohne sie zu verlassen und gemäß Ihrer Aussage zu punktieren (mehr oder weniger Abstand zwischen Punkt und Punkt lassen). Sobald jeder die Kontur unterbrochen hat, muss er uns mitteilen, in welcher Form die Objekte erscheinen oder ob es sich um Tiere oder Menschen mit Kleidung handelt.

Materialien: Um diese Aktivität auszuführen, müssen Stempel, Kork und die zu stanzenden Zeichnungen verwendet werden.

Verteilung: Es wird empfohlen, die Klasse in dieser Aktivität zu steuern, indem Sie die Kinder auf einen großen Tisch stellen, damit Sie ihre Bewegungen überwachen können.

Tipps: Wenn es das erste Mal ist, dass sie einen Schlag ausführen, müssen wir ihnen erklären, wie sie ihn einnehmen und anwenden sollen, damit sie sich nicht mit der Spitze verletzen. Auf der anderen Seite müssen wir es Ihnen auch zeigen, da es in den meisten Fällen nicht ausreicht, die Bedienung zu erklären.

Zu Beginn der Aktivität führen sie viele Punkte aus, ohne einen Arbeitsauftrag zu haben. Daher ist es wichtig, dass wir ihnen zeigen, dass sie nach und nach vorgehen und mit einem Teil der Zeichnung beginnen müssen.

4. Schneiden Sie die Reihen zu Kugeln

Vorgehensweise: Eine weitere Aktivität, die wir zur Verbesserung der psychomotorischen Fähigkeiten unserer Schüler durchführen können, ist das horizontale Schneiden von Zeitungspapieren in Anlehnung an einige Linien, die wir zuvor darauf gemalt haben.

Dadurch können sie lernen, wie eine Schere gepflückt wird und wofür sie verwendet wird. Darüber hinaus können Sie auch den zuvor mit einem Marker markierten Linien folgen, um Ihre Aufmerksamkeit und Koordination zu verbessern.

Sobald sie alle Zeitungspapiere ausgeschnitten haben, müssen sie Streifen für Streifen Bälle unterschiedlicher Größe herstellen. Auf diese Weise können sie neue Bewegungen an Fingern und Handgelenken ausführen und ihre Feinmotorik richtig entwickeln.

Anschließend können diese Papierkugeln verwendet werden, um Zeichnungen zu dekorieren und somit eine andere Aktivität auszuführen, um die Feinmotorik zu trainieren.

Materialien: Zeitung, Schere, Marker und Kleber.

Tipps: Wie beim Umgang mit dem Schlag müssen wir den richtigen Umgang mit der Schere erklären, damit sie sich nicht selbst verletzt. Durch die gute Raumverteilung können wir die Bewegungen jederzeit kontrollieren.

5. Wie viele Gegenstände befinden sich in der Tasche?

Ablauf: Kinder werden in mehrere Gruppen eingeteilt. Dann werden Sie Taschen mit verschiedenen Größen von Gegenständen erhalten, die herausgenommen und während des Zählens auf einen Tisch gelegt werden müssen.

Die Gruppe, die vor dem Zählen und Herausnehmen der Objekte endet, ist der Gewinner, sodass ihre Mitglieder eines dieser Spielzeuge oder Objekte auswählen können, mit denen sie in der Pause spielen möchten.

Materialien: Die für diese Aktivität benötigten Materialien können Unterrichtsgegenstände oder Spielzeug sein. Wichtig ist, dass sie unterschiedlich groß sind, um den Motor zu betreiben.

Tipps: Um das Wetter und die Gleichheit der Bedingungen zu beobachten, sollten die Lehrer diese Aktivität mit Liedern begleiten. Andererseits wäre es auch ratsam, die Kinder in gemischte Gruppen und mit unterschiedlichen kognitiven Niveaus einzuteilen, damit sie sich während der Aktivität gegenseitig helfen können.

6. Führen Sie den Ball durch den Reifen

Prozedur: Eine andere der Aktivitäten, die ich normalerweise mache, um die grobe Psychomotorik zu trainieren, ist "den Ball durch den Reifen führen". Die Kinder müssen in zwei Reihen platziert werden und einer nach dem anderen muss einen der Bälle nehmen, die a priori an der Wand platziert wurden, und sie mit dem entsprechenden Reifen treffen (die Bälle haben die gleiche Farbe wie der Reifen) derjenige, der bestanden werden muss).

Auf diese Weise arbeiten wir auch in einer transversalen Art und Weise, die Farben und die Aktivität macht mehr Spaß.

Materialien: Ringe und Kugeln in verschiedenen Größen und Farben.

Tipps: Der Lehrer muss die Bälle und Ringe bewegen und sicherstellen, dass die Position, die sie einnehmen, keine Hinweise darauf gibt, welcher Ball das Paar jedes Rings ist. Das einzige, woran Sie erkennen können, ist die Farbe.

Aktivitäten zur Stärkung der Sprache

Sprache ist eine wichtige Fähigkeit, die Menschen mit Down-Syndrom richtig entwickeln müssen, wenn sie ihre Autonomie angemessen entwickeln wollen. Führen Sie daher unbedingt Aktivitäten durch, bei denen die Sprache verwendet wird. Als nächstes zeigen wir Ihnen zwei Aktivitäten:

7. Wir sind Schauspieler!

Vorgehensweise: Um die Sprache zu erlernen, können unter anderem kleine Theater gespielt werden, in denen jeder Schüler eine Rolle spielt und kleine Sätze sagt. Diese kleinen Geschichten müssen aus dem Alltag stammen, damit sie leichter zu interpretieren sind.

Einige Beispiele können sein: Ein kleines Gespräch mit Ihrer Freundin über ihren Freund, die gekauften Klamotten usw. Es ist ratsam, diese Aktivität paarweise durchzuführen, da es sie weniger kostet, dies auf diese Weise zu tun. Wenn Ihre Schüler jedoch Gruppeninterventionen durchführen können, können Sie dies auch tun.

Materialien: Um diese Aktivität durchzuführen, werden keine Materialien benötigt, nur das Skript für die Interpretation jedes Kindes.

Tipps: Der Lehrer muss aufmerksam sein und eventuelle Zweifel ausräumen. Zu Beginn sind sie möglicherweise nicht in der Lage, die Reihenfolge der Schicht einzuhalten, und können sogar auf die Intervention des Partners einwirken, da sie manchmal sehr impulsiv werden können. Daher können sie bei dieser Aktivität lernen, richtig zu kommunizieren.

8. Was haben wir gestern gemacht?

Vorgehensweise: Andere Aktivitäten, die ich normalerweise verwende, wenn ich am Sprachraum arbeiten möchte, werden im Folgenden erläutert. Aus meiner Sicht ist es eine Aktivität, die sie normalerweise sehr mögen und die auch die Kameradschaft im Klassenzimmer fördert.

Die Schüler müssen nacheinander genau erklären, was sie am Vortag nach der Schule getan haben. Auf diese Weise müssen sie darüber nachdenken, was sie zu erzählen haben, und es auf geordnete Weise strukturieren.

Material: Für diese Aktivität wird kein Material benötigt.

Tipps: Der Lehrer muss aufmerksam zuhören, was seine Schüler sagen, falls sie zu irgendeinem Zeitpunkt nicht wissen, wie sie fortfahren sollen oder wie sie eine Aktivität ausdrücken sollen.

Manchmal wird empfohlen, einige einfache Richtlinien zu geben, wie die Klassenkameraden über die Aktivitäten informiert werden können, die sie am Vortag ausgeführt haben. Auf diese Weise erhalten sie eine Vorstellung davon, wie sie es tun sollen.

Aktivitäten zur Entwicklung der Autonomie

Um die Autonomie von Menschen mit Down-Syndrom zu entwickeln, können wir verschiedene Spiele mit denen machen, die unter sich die Münze üben können. Andererseits wäre es für uns auch günstig, ihnen die Möglichkeit zu geben, für einige Aktivitäten verantwortlich zu sein, die wir normalerweise sowohl zu Hause als auch in der Schule durchführen.

Hier sind einige Aktivitäten, die ihnen helfen können, ihre Autonomie zu entwickeln:

9. Wir gehen zum Markt

Vorgehensweise: Im Klassenzimmer können wir viele alltägliche Situationen simulieren, die es dem Kind ermöglichen, seine Autonomie zu verbessern und jederzeit zu wissen, wie es sich verhält. Eine der Übungen, die wir für diesen Zweck durchführen können, ist die Simulation, dass sie Lebensmittel vom Markt kaufen werden.

Dazu müssen wir die Kinder in Paare aufteilen, wobei einer von ihnen als Verkäufer und der andere als Käufer auftritt. Als nächstes müssen sie nach dem handeln, was sie tun würden, wenn sie den Supermarkt oder die Ladentür betreten, bis sie einkaufen gehen.

Auf diese Weise können wir genau sehen, wie sie es tun würden und wie sie den Verkäufer ansprechen würden und umgekehrt.

Materialien: Um diese Aktivität durchzuführen, werden einige Spielzeuge benötigt, die unsere Schüler wirklich kaufen werden. Für den Fall, dass wir den Kauf in einem Gemüsehändler simulieren, wäre es ratsam, dass die Spielzeuge Früchte waren.

Tipps: Der Lehrer muss die Aktivität zu jeder Zeit vermitteln, da er zu Beginn in keiner Weise zur Obstschale geht und die Kommunikationsrichtlinien nicht wirklich beachtet.

Deshalb müssen sie vorher erklären, wie sie auf gebildete Weise kommunizieren sollen und welche möglichen Sätze sie zu jedem Zeitpunkt zu sagen haben. Zum Beispiel: Wenn Sie an einem Ort ankommen, sagen Sie guten Morgen, wenn Sie etwas kaufen möchten, bevor Sie fragen müssen, könnte ich ein Kilo Bananen hineinlegen? Usw.

10. Wie viel ist es wert?

Der Umgang mit dem Euro ist auch sehr wichtig, um die Autonomie von Menschen mit Down-Syndrom zu entwickeln, daher müssen wir auch Übungen dieser Art durchführen.

Vorgehensweise: Eine gute Möglichkeit, den Umgang mit Euro-Münzen und Scheinen zu erlernen, besteht darin, echte Probleme des täglichen Lebens darzustellen, je mehr es ihnen täglich leichter fällt, das Management zu internalisieren. Ein klares Beispiel könnte sein, ein mathematisches Problem wie das folgende an die Tafel zu schreiben:

Luisa möchte sich eine Hose und ein Hemd kaufen. Die Hosen kosten 10 Euro und das Hemd 6. Wenn Sie 20 Euro haben, können Sie sie kaufen? Wie viel haben Sie noch? Wie viel kosten beide insgesamt?

Um ihnen die Durchführung dieser Tätigkeit zu erleichtern, erhalten sie echtes Geld in Form von Scheinen und Münzen. Dies ist normalerweise sehr nützlich, da sie sich den Wert der Münzen nur schwer vorstellen können.

Materialien: Münzen und Euro-Scheine, die das echte, Papier, Bleistift und Radiergummi simulieren.

Tipps : Um diese Übung durchführen zu können, müssen Sie einige grundlegende Vorstellungen über den Wert jeder Währung haben. Daher können Sie diese Übung mit einfachen und kurzen Erklärungen abwechseln, die mit den Münzen mit dem niedrigsten Wert beginnen und mit denen enden, die mehr haben als die Scheine.

Wenn Sie die Werte erklärt haben, können Sie ihnen helfen, dieses neue Wissen zu integrieren, indem Sie Probleme wie diese machen und ihre Mengen anpassen.

Und Sie, welche anderen Aktivitäten kennen Sie für Kinder mit Down-Syndrom?