14 Spiele für körperlich und geistig Behinderte

Als nächstes erstellen wir eine Liste mit 14 Spielen für körperlich und geistig behinderte Kinder und Erwachsene. Wenn Sie ein Erzieher sind oder wenn Ihr Kind eine Behinderung hat, können diese Spiele nützlich sein.

Kinder mit und ohne Behinderung haben das Recht zu spielen und Zugang zu Spielzeug. Trotz dieses Rechts fällt es den ersteren schwer, einen Großteil der auf dem Markt befindlichen Spiele und Spielzeuge zu verwenden.

Bisherige Überlegungen, die bei Spielen für Menschen mit körperlichen Behinderungen berücksichtigt werden sollten

Die Tatsache einer körperlichen Behinderung sollte das Kind nicht daran hindern, mit seinen Klassenkameraden oder Freunden zu spielen. Das Spiel für eine Person mit körperlicher Behinderung ist sehr wichtig, da es ein Mittel zur engeren Teilnahme an ihrer Umgebung darstellt und Ihnen hilft, angenehme Momente in Ihrer Freizeit zu verbringen (Costa et al., 2007).

In den meisten Fällen können diese Personen nicht spielen, weil sie ihre Aktivitäten nicht an ihre Bedürfnisse anpassen. In anderen Fällen müssen lediglich die Formen, die Komplexität des Spiels, die Ziele oder die Regeln geändert werden, damit sie an der Aktivität teilnehmen können (von Housing and Asturias, 2003).

In Bezug auf Spiele und motorische Behinderungen:

• Wir können niemals von der Behinderung des Kindes ausgehen, sondern von seiner Fähigkeit, das heißt von dem, was er kann.
• Selbst wenn die Person eine körperliche Behinderung hat, ist es nicht bequem, die Anpassungen zu missbrauchen. Sie müssen nur dann Mittel und Unterstützung bereitstellen, wenn dies erforderlich ist und wenn dies erforderlich ist.
• Es ist praktisch, verschiedene Arten von Spielen zu kombinieren, je nachdem, wie viel oder wenig sich auf die Leistung der Merkmale des Kindes auswirkt. Dies hängt mit dem Vergnügen des Spiels zusammen, das zunimmt, da es keine Aufmerksamkeit mehr zum Lernen erfordert.
• Wenn das Kind eine Aktivität ausführt, von der bekannt ist, dass sie kontrolliert wird, ist es nicht erforderlich, Hilfe anzubieten. Manchmal kann es zu Ungeduld und Gefühlen kommen, die das Tempo verlangsamen.
• Manchmal kann es erforderlich sein, dass ein Partner hilft. Daher muss der Monitor wissen, wie Ausrüstung, Zeit und Rhythmus gleichzusetzen sind.
• Wenn es nicht möglich ist, das Spiel anzupassen, muss der Monitor dem Minderjährigen eine Rolle zuweisen, die mit seinen Mobilitätsproblemen kompatibel ist.

Spiele für Menschen mit körperlichen Behinderungen

Hier sind einige Spiele, die in kleinen und großen Gruppen verwendet werden können:

1- Gesicht und Kreuz

Titel : Gesicht und Kreuz

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und Geschwindigkeit.

Material: Die Aktivität muss nicht ausgeführt werden.

Teilnehmerzahl : Es werden maximal 2 Teams zu je 10 Spielern benötigt.

Entwicklung:

Sobald zwei Teams mit je zehn Spielern gebildet sind, müssen diese in einem Abstand von ca. 1, 5 bis 2 m und 1 m zwischen den einzelnen Schülern aufgestellt werden. Dann weist der Lehrer jeder Gruppe einen Namen zu, "Gesicht" oder "Kreuz". Die Aktivität besteht darin, dass, wenn der Spieler Kopf oder Zahl sagt, das gerufene Team versuchen muss, die Mitglieder der anderen Gruppe zu fangen, bevor sie einen Bereich erreichen, den sie zuvor als sicher bezeichneten. Jeder Schüler muss versuchen, seinen Partner von nebenan zu fangen.

Anpassungen:

Es ist zu berücksichtigen, dass bei Paaren Homogenität besteht. Darüber hinaus muss der Lehrer genau darauf achten, wie Fallen ausgeführt werden sollen, damit ihre körperliche Unversehrtheit nicht gefährdet wird. In einigen Fällen werden Materialien wie Bälle hinzugefügt, damit die körperbehinderte Person ihren Partner einfach durch Wegwerfen fangen kann. Sie müssen auch berücksichtigen, wie Ihre Kollegen Sie abfangen, damit Sie wissen, wie dies zu tun ist und welche Möglichkeiten es gibt. Ein Weg wäre, sie auf die Schulter zu klopfen.

2- Der Bildhauer

Titel: Der Bildhauer

Hauptinhalt: Körperwissen und Entspannung.

Material: Für diese Aktivität ist kein Material erforderlich.

Teilnehmerzahl: Es werden zwischen 20 und 22 Teilnehmer (paarweise) benötigt.

Platzbedarf : Ein möglichst flacher Raum.

Entwicklung:

Die Kinder müssen Paare bilden und einer von ihnen wird der Bildhauer und der andere die Skulptur sein. Der erste muss mit dem Körper seines Partners eine Skulptur machen, denn sie muss sowohl die Arme und Beine als auch die anderen Körperteile bewegen. Der Partner, der Skulptur macht, muss berücksichtigen, dass er sich während der Aktivität nicht bewegen kann. Sobald der Bildhauer fertig ist, sollte der andere Partner erraten, welche Figur es ist. Sie können die Rollen wechseln.

Anpassungen:

Falls es ein Kind mit einer körperlichen Behinderung gibt, sollten die Bewegungen berücksichtigt werden, die ausgeführt werden können oder nicht. Es muss auch berücksichtigt werden, ob es Menschen gibt, die Gleichgewichtsstörungen haben. In diesem Fall führen sie die Aktivität im Sitzen durch. Auf der anderen Seite, wenn es Kinder gibt, die ein großes Problem an den Extremitäten haben, werden sie teilnehmen und dem Lehrer den Befehl erteilen, die Skulptur einem anderen Klassenkameraden zu machen.

3- Der riesige Ball

Titel: Der Riesenball

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und taktile Wahrnehmung.

Material: Ein Riesenball für jede Gruppe.

Teilnehmerzahl: Es werden Gruppen von 10 Personen gebildet.

Ausgangssituation: Alle zusammen von Gruppen, die sich an verschiedenen Orten im Raum befinden.

Entwicklung: Das Spiel besteht darin, den Ball zu bewegen, um zu verhindern, dass er zu Boden fällt. Zunächst müssen Sie sich auf den Ort einigen, an dem Sie es einnehmen möchten.

Anpassung:

- Wenn eine Person mit einer körperlichen Behinderung teilnimmt, sollte sie so tun, als würden sie den Ball gleichzeitig mit ihren Mitspielern berühren, während sie sich bewegen.

4- Die Geschiedenen

Titel: Die Geschiedenen

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und räumliche Organisation.

Teilnehmerzahl: Maximal 10 Personen.

Entwicklung:

Da Kinder ein Paar bilden, handelt ein Partner als Verfolger und der andere als Verfolgter. Der zweite kann gerettet werden, wenn er nach ihm sucht, indem er ein anderes Mitglied eines anderen Paares an der Hand hält. Der verbleibende Partner wird der Verfolgte und so weiter, bis der Verfolger ihn fängt.

Anpassung:

- Manchmal ist es möglich, dass sie sich nicht die Hand geben können, so dass es als gültig angesehen wird, dass sie sich nahe beieinander befinden.

5- Erde, Meer und Luft

Titel: Erde, Meer und Luft

Hauptinhalt: Raumwahrnehmung.

Teilnehmerzahl: zwischen 15 und 20 Personen.

Material: Bänke und Matten.

Entwicklung: Der Lehrer schreit Erde, Meer oder Luft und für jedes Wort sollte das Kind an einen bestimmten Ort gehen. Wenn Sie das Wort "Land" rufen, können Sie durch den Raum rennen, in dem die Aktivität stattfindet. Wenn im Gegenteil Schreie «Meer» sollten zu den Matten gehen. Schließlich, wenn Sie das Wort "Luft" rufen, sollten Sie zum Ufer gehen und versuchen, Ihre Beine zu heben.

Anpassung: Für Menschen mit körperlichen Behinderungen werden Maßnahmen wie das Anheben der Beine durch Berühren der Bank ersetzt. Bei Matten besteht die Aufgabe darin, diese so schnell wie möglich zu berühren.

6- Der König

Titel: Der König

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und visuelle Wahrnehmung.

Material: Für diese Aktivität ist kein Material erforderlich.

Teilnehmerzahl: Es können Gruppen von 5 Personen gebildet werden.

Entwicklung: Vor dem Start müssen die Spieler auf eine bestimmte Weise platziert werden. Sie sollten in einem Abstand von einem Meter hintereinander aufgereiht werden. Als nächstes fungiert der erste jeder Reihe als König. Die Gefährten jeder Gruppe müssen ihre Handlungen imitieren und diejenige, die versagt, wird eliminiert. Die Rolle des Königs wird unter den Mitgliedern der Gruppe gewechselt.

Anpassung: Grundsätzlich ist keine Anpassung erforderlich, um diese Aktivität durchzuführen. Das einzige, was zu beachten ist, ist, dass die Person, die die Rolle des Königs spielt, berücksichtigt, was Ihr Partner tun kann und was nicht, um keine Beschwerden zu verursachen.

7- Faden abschneiden

Titel: Faden abschneiden

Hauptinhalt: Räumliche Organisation und grundlegende motorische Fähigkeiten.

Material: Es wird kein Material benötigt.

Teilnehmerzahl: zwischen 20 und 25 Personen.

Entwicklung: Die Schüler werden in dem Raum verteilt, in dem sie die Aktivität nach dem Zufallsprinzip durchführen. Ein Spieler ist dafür verantwortlich, die Teamkollegen zu stoppen und den Namen der Person anzugeben, der sie nachgehen werden. Der Angedeutete muss fliehen, während der Rest der Gefährten ihm dabei hilft, die imaginäre gerade Linie zu überqueren, die Verfolgte und Verfolger vereint. Sobald er dies getan hat, sollte der Verfolger den jagen, der den Faden geschnitten hat.

Anpassung: Es ist keine Anpassung erforderlich, um diese Aktivität durchzuführen, da der Schüler nur die Beweglichkeit haben muss, um sich zu bewegen. Für den Fall, dass der Lehrer es für richtig hält, kann der Schüler einen Assistenten haben, der ihm dabei hilft, sich leichter und schneller zu bewegen.

Bisherige Überlegungen zu Spielen für Menschen mit geistiger Behinderung

Im Allgemeinen gehen Menschen mit geistiger Behinderung langsamer mit Informationen um als andere Menschen. Dadurch reagieren sie auch langsamer.

Das Spiel ist für diese Menschen sehr empfehlenswert, da sie die Gehirnfunktion beeinflussen und sowohl wesentliche als auch dauerhafte Veränderungen bewirken können, die das Lernen erleichtern.

Darüber hinaus ist es ratsam, weil es sie stimuliert, ihnen hilft, mit anderen in Beziehung zu treten, ihnen psychologische Vorteile bietet und neues Lernen generieren kann (Antequera und andere, 2008).

Einige Merkmale und Implikationen, die für Freizeitaktivitäten und Freizeit sowie die Intervention der Monitore berücksichtigt werden müssen (Costa et al., 2007):

• Menschen mit geistigen Behinderungen benötigen generisch Aufsicht und Unterstützung, da ihnen Initiative und Kontrolle fehlen.
• Es fällt ihnen schwer, Entfernungen von Dingen zu markieren, Abstraktionen zu machen ... Sie bleiben beim Beton.
• Wir müssen jede Art von paternalistischer Beziehung vermeiden, in der sich das Kind minderwertig, geschützt oder anders fühlt als andere Gleichaltrige.
• Sie müssen sicher sein, dass Sie die Botschaften verstanden haben.

Spiele für Menschen mit geistiger Behinderung

Hier stellen wir einige Spiele vor, die für Menschen mit geistiger Behinderung im Klassenzimmer verwendet werden können:

1- Tanzen, tanzen

Titel: Tanzen, Tanzen

Hauptinhalt: Temporäre Organisation.

Material: Schals oder Stoffe, CD mit tanz- und bewegungsfördernden Liedern.

Teilnehmerzahl: Maximal 10 Personen.

Entwicklung: Jeder sollte ein Taschentuch haben. Sie sollten nach Belieben an dem Ort verteilt werden, an dem die Aktivität stattfinden wird. Wenn die Musik zu spielen beginnt, können sie sich bewegen und mit dem Taschentuch tanzen, wie sie möchten. Der Lehrer muss die Körperteile zitieren und die Schüler sollten mit dem Taschentuch auf sie zeigen und gleichzeitig tanzen.

Anpassung:

- Im Bedarfsfall wird eine entspanntere Musik verwendet, damit der Schüler die Körperteile sowie seine Klassenkameraden stressfrei identifizieren kann.

2- Spiel der Bank

Titel: Spiel der Bank.

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und auditive Wahrnehmung.

Material: Eine Bank und ein Audio-Player.

Teilnehmerzahl: Gruppen von maximal 12 Spielern.

Entwicklung: Die Aktivität ist, dass, wenn Sie die Musik hören, jeder aufstehen und die Bank im Uhrzeigersinn drehen sollte. Wenn es aufhört, müssen sie sich schnell hinsetzen, um nicht der letzte zu sein. Wer zuletzt ankommt, scheidet aus.

Anpassung:

- Wie in der vorherigen Übung sollten Sie Musik mit nicht sehr schnellen Rhythmen verwenden, um Zeit zum Handeln zu haben.

3- Zeichne in den Raum

Titel: Zeichnen im Raum

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten

Material: Bänder ähnlich denen der rhythmischen Gymnastik.

Entwicklung: Sobald alle Kinder ihre Kassette haben, müssen sie sich frei in den Raum stellen, in dem die Aktivität stattfinden wird. Dann müssen sie Bewegungen ausführen, wobei sich das Band sowohl bewegt als auch nicht bewegt. Sie können auch die Bewegungen anderer Klassenkameraden imitieren.

Anpassung:

- Bei Bedarf sollte der Monitor dem Kind bei Armbewegungen helfen oder sogar die Aktivität mit ihm ausführen.

4- Der fliegende Ballon

Titel: Der fliegende Ballon

Hauptinhalt: Koordinationsfähigkeiten.

Material: Große Luftballons und ein Volleyballnetz oder ähnliches.

Teilnehmer: Gruppen von 12 Personen.

Entwicklung: Nachdem die Teilnehmer in zwei Gruppen eingeteilt wurden, muss jedes Team seinen Ballon beibehalten und ihn an die gegenüberliegende Gruppe senden. Der Ballon kann durch Berührungen von Hand geschickt werden.

Anpassung:

- Für Menschen mit Behinderungen können Richtlinien festgelegt werden, wie oft Sie den Ballon berühren müssen, bevor Sie ihn an die andere Mannschaft senden.

5- Die Pumpe

Titel: Die Pumpe

Hauptinhalt: Geschwindigkeit und grundlegende motorische Fähigkeiten

Material: Ein Ball oder ein beliebiger Gegenstand, der passiert werden kann.

Entwicklung: Die Kinder werden in einen Kreis gesetzt, während eine Person in der Mitte dieses Kreises bleibt. Die Gefährten, die es bilden, müssen den Ball im Uhrzeigersinn weitergeben, während der in der Mitte von eins bis zehn zählt. Wenn es die Nummer zehn erreicht, wird die Person, die den Ball gehalten hat, bestraft, wenn sie sich in die Mitte des Kreises bewegt.

Anpassung: In dem Fall, in dem Menschen mit einem hohen Grad an Behinderung an der Aktivität teilnehmen, wird das Konto auf 20 oder 30 verlängert, um ihm Zeit zu geben, um zu verstehen, wie das Spiel abläuft. Wenn Sie es nicht verstehen können, benötigen Sie bei Bedarf die Hilfe eines Kollegen oder sogar des Monitors.

6- Geh nach Hause

Titel: Geh nach Hause

Gruppeninhalt: Reaktionsgeschwindigkeit.

Teilnehmerzahl: zwei oder drei Gruppen von 12 bis 15 Personen.

Material: Für diese Aktivität ist kein Material erforderlich.

Entwicklung: Die Kinder werden paarweise untergebracht. Zuerst werden zwei unterschiedlich große Kreise gebildet, in dem kleinsten wird das "A" sehr nahe beieinander platziert. Während ihre "B" -Paare den anderen Kreis in einem durchschnittlichen Abstand von ihnen bilden. Die "B" sind die Einzigen, die sich bewegen können, also bewegen sie sich im Raum, bis der Lehrer "nach Hause gehen" ruft. In diesem Fall muss jeder in dem kleinen Kreis, den er zuvor gebildet hat, nach seinem Partner suchen.

Anpassung: Im Falle einer mittelschweren Behinderung tragen beide Personen, die das Paar bilden, ein Kleidungsstück der gleichen Farbe, damit beide Mitglieder identifiziert werden können. Wenn es nicht möglich ist, ein Kleidungsstück zu verwenden, kann jedes Material verwendet werden, das die Aktivität nicht behindert.

7- Regen von Bällen und Netz

Titel: Regen von Bällen und Netz

Gruppeninhalt: Kooperationsspiel, in dem motorische Fähigkeiten entwickelt werden.

Material: ein Volleyballnetz und so viele Bälle wie du hast.

Entwicklung: Das Netzwerk wird sich in einer Höhe von ca. 50 cm-1m über den Spielern befinden. Während die Bälle im ganzen Raum verteilt werden. Die Teilnehmer müssen alle Bälle nehmen und gegen das Netz werfen. Da sie in zwei Teams aufgeteilt sind, gewinnt das Team, das zuvor alle Bälle geworfen hat, denen für jede Gruppe eine Farbe zugewiesen wurde.

Anpassung:

- Für diese Aktivität ist keine Anpassung erforderlich. Bei Problemen muss der Lehrer die entsprechenden Anpassungen vornehmen.

Fazit

Alle Menschen, ob behindert oder nicht, müssen mit Gleichaltrigen spielen, um eine korrekte körperliche, soziale und psychische Entwicklung zu haben. Unsere Pflicht als Eltern und Erzieher ist es, an diesen Aktivitäten auf der Grundlage ihrer Fähigkeiten teilzunehmen und sie bei Bedarf an ihre Bedürfnisse anzupassen.

Und welche anderen Spiele für Menschen mit Behinderungen kennen Sie?