Autonomes Lernen: Eigenschaften, Typen, Faktoren und Strategien

Autonomes Lernen ist eine Möglichkeit, Wissen, Ideen oder Einstellungen zu erwerben, die der Lernende selbstständig hervorbringt. Traditionell wurde es als Synonym für Selbstlernen oder Selbstlernen angesehen, obwohl dieser Begriff in den letzten Jahrzehnten immer mehr von ähnlichen Begriffen unterschieden wurde.

Es wird davon ausgegangen, dass autonomes Lernen stattfindet, wenn sich eine Person dazu entscheidet, proaktiv und unabhängig neues Wissen zu erwerben. So übernimmt er die Verantwortung für alle Aspekte des Lernens, wie z. B. worauf er sich konzentrieren muss, welche Methodik zu befolgen ist, wie er seine Zeit organisiert und wie er verinnerlicht, was er studiert.

Die Idee, dass Einzelpersonen in ihrem Lernen autonom sein sollten, wurde erstmals 1981 von Henry Holec vorgeschlagen, der als der Vater der Theorie der Autonomie von Lehrlingen gilt. Seitdem gibt es eine große Debatte darüber, was genau dieses Merkmal voraussetzt und wie es möglich ist, es den Schülern zu vermitteln.

Einige Autoren sind der Ansicht, dass autonomes Lernen nur von Personen mit einer Reihe spezifischer Persönlichkeitsmerkmale durchgeführt werden kann. Im Gegenteil, andere verstehen, dass wir alle diese Fähigkeit haben und dass es nur notwendig ist, sie durch Lehren und Erziehung in Werten zu fördern.

Eigenschaften

Der Lehrling wählt seine eigenen Ziele und Methoden

Bei den meisten Arten des Lernens können die Schüler nicht auswählen, welches Wissen sie erwerben oder was sie tun möchten. In einigen Fällen liegt dies daran, dass die Ziele von außen auferlegt werden, wie dies beispielsweise im formalen Bildungssystem der Fall sein kann; und in anderen, weil das Lernen nicht bewusst ist.

In einem Prozess des autonomen Lernens muss der Einzelne jedoch in der Lage sein, das zu wählen, was er lernen möchte, und bestimmte damit verbundene Ziele zu berücksichtigen. Auf diese Weise wird bei der Förderung des autonomen Lernens jeder Mensch entsprechend seinen Interessen und Fähigkeiten unterschiedliches Wissen erwerben.

Ähnliches passiert mit dem Lernprozess. Sobald die zu erreichenden Bildungsziele erreicht sind, muss die Person entscheiden, wie sie das neue Wissen, die neuen Ideen oder Einstellungen erwerben möchte, die sie verinnerlichen möchte.

Diese beiden Faktoren implizieren, dass eine Person, die sich auf einen Prozess des autonomen Lernens einlässt, proaktiv sein, zum Lernen motiviert werden und in der Lage sein muss, selbst zu ermitteln, um das Wissen, das sie besitzen möchte, zu verinnerlichen.

Erzeugt eine größere intrinsische Motivation

Einer der Faktoren, die alle Arten des Lernens am meisten beeinflussen, ist die Motivation. Wenn eine Person lernen möchte, sind ihre Ergebnisse besser und der Prozess einfacher.

In diesem Sinne zeigen Untersuchungen in diesem Zusammenhang, dass autonomes Lernen zu denjenigen gehört, die die Motivation der Schüler steigern.

In einem Prozess des geregelten Lernens, in dem sowohl die Ziele als auch die Methode und das Lerntempo von außen vorgegeben werden, haben die Studierenden in der Regel viele Schwierigkeiten, den Wunsch zu haben, neues Wissen zu erwerben. Aus diesem Grund sind sie in der Regel auf externe Verstärker angewiesen, z. B. mit guten Noten.

Im Gegenteil, wenn sich ein Schüler dazu entschließt, etwas autonom zu lernen, tut er dies, weil seine intrinsische Motivation sehr hoch ist. Dadurch haben Sie mehr Möglichkeiten, schnell neues Wissen zu erwerben, und fühlen sich während des gesamten Prozesses weniger frustriert und fröhlicher.

3- Übertragen Sie die Verantwortung auf den Schüler

In den meisten traditionellen pädagogischen Ansätzen sind Lehrer oder Mentoren für gutes Lernen verantwortlich. Diese können als Übermittler von Informationen, Experten oder Mentoren fungieren, die den Schülern das gesamte Wissen vermitteln, das sie für die Verinnerlichung benötigen.

Beim autonomen Lernen hingegen spielen die Schüler die wichtigste Rolle. Der gesamte Prozess des Erwerbs neuer Ideen, Daten oder Fähigkeiten hängt von ihnen ab. Der Lehrer ist im Gegensatz zu den anderen Lehrern darauf beschränkt, den Schülern auf Anfrage Hilfe zu leisten und auf eine weiterführende Ebene zu wechseln.

Es funktioniert besser für einige Personen

Alle Arten des Lernens sind abhängig von bestimmten psychologischen Merkmalen der Schüler, wie z. B. ihrer Intelligenz oder ihrem Verantwortungsbewusstsein, mehr oder weniger nützlich. Beim autonomen Lernen sind diese Unterschiede jedoch besonders ausgeprägt.

Studien in diesem Zusammenhang zeigen daher, dass es zur korrekten Durchführung eines autonomen Lernprozesses erforderlich ist, zumindest relativ hohe Niveaus einer Reihe von Merkmalen zu haben. Zu den wichtigsten zählen Intelligenz, Vertrauen, Eigenverantwortung, Neugier und die Fähigkeit zur Selbstmotivation.

Darüber hinaus wurde auch festgestellt, dass Menschen mit einem guten Maß an Selbstregulation (sowohl emotional als auch kognitiv) in der Regel bessere Ergebnisse erzielen, wenn sie einen Prozess des autonomen Lernens durchführen.

Ausgewählte Autoren und Ideen

Der erste Autor, der über autonomes Lernen sprach, war 1981 Henry Holec. Für diesen Bildungspsychologen ist es das Wichtigste, dass der Schüler die Verantwortung für das übernimmt, was er arbeiten möchte, egal ob, Wissen oder Einstellungen.

In den folgenden Jahrzehnten ist eine Reihe von Autoren entstanden, die versucht haben, besser zu verstehen, warum manche Schüler in der Lage sind, selbstständig zu lernen, und wie es möglich ist, diese Fähigkeit bei allen Schülern zu fördern. Einige seiner wichtigsten Ideen sind die folgenden:

- Für Holmes und Ramos sind Studenten, die es schaffen, ein gutes autonomes Lernen durchzuführen, diejenigen, die die Strategien identifizieren können, die sie unbewusst angewendet haben.

- Der Autor David Little war der Meinung, dass die Autonomie in hohem Maße von der psychologischen Beziehung des Schülers zu den Inhalten abhängt, die er verinnerlichen möchte, sowie zum Lernprozess selbst.

- Für Dickinson ist der Schlüssel zum autonomen Lernen die vollständige Übernahme von Verantwortung durch den Schüler in Bezug auf alle Entscheidungen, die an seinem Lernprozess beteiligt sind.

Im Allgemeinen stimmen alle Autoren, die sich mit dem Thema des autonomen Lernens befasst haben, darin überein, dass die wichtigsten Faktoren diejenigen sind, die es ermöglichen, sich nicht nur auf die zu erfassenden Inhalte zu konzentrieren, sondern auch auf deren Internalisierung. Bis heute ist es jedoch notwendig, weitere Untersuchungen zu diesem Thema durchzuführen.

Typen

Autonomes Lernen kann in den unterschiedlichsten Situationen angewendet werden, um praktisch jedes vorhandene Wissen zu erwerben. Tatsächlich glauben einige Autoren, dass Autonomie beim Lernen eher eine Einstellung ist und dass sie in jede andere Art des Wissenserwerbs integriert werden kann.

Nachfolgend sehen wir einige Beispiele für verschiedene Arten des autonomen Lernens.

Erwerb einer zweiten Sprache

Eines der Gebiete, in denen autonomes Lernen am effektivsten zu sein scheint, ist die Beherrschung einer Fremdsprache. Wenn sie eine Sprache lernen möchten, melden sich die meisten Personen für eine Akademie an oder nehmen die Dienste eines Privatlehrers in Anspruch. Die einschlägigen Studien zeigen jedoch, dass diese Strategien in der Regel nicht sehr effektiv sind.

Im Gegenteil, in jüngster Zeit deuten die Daten darauf hin, dass der beste Weg zum Erlernen einer Sprache das unabhängige Lernen ist. Menschen, die entscheiden, was sie lernen möchten und in welchem ​​Tempo sie dies tun möchten, erzielen in der Regel mittel- und langfristig bessere Ergebnisse als diejenigen, die ihr Lernen in die Hände anderer geben.

Wie kann autonomes Lernen beim Erwerb einer Fremdsprache angewendet werden? Die effektivsten Strategien variieren in Abhängigkeit von Faktoren wie dem Niveau der Person und ihren Umständen. Einige Beispiele können jedoch die Verwendung von Sprachanwendungen oder die Teilnahme an Gesprächen mit ausländischen Personen sein.

Informationslernen

Im gegenwärtigen Bildungssystem konzentrieren sich die meisten Fächer auf die Übermittlung von Daten und Informationen durch einen Lehrer an ihre Schüler. Dieses System wird als "passives Lernen" bezeichnet. und die meisten Studien zeigen, dass dies einer der am wenigsten wirksamen Wege ist, um gute Ergebnisse zu erzielen.

Eine Alternative zum Selbstlernen ist die Suche nach Informationen auf unabhängige Weise seitens der Schüler, die diese später auf irgendeine Weise ausarbeiten müssen. So müssen die Schüler nicht nur selbst entscheiden, was sie zu einem bestimmten Thema lernen möchten, sondern sie müssen auch die Informationen auswählen und daran arbeiten.

Dieses alternative System zum traditionellen Unterricht wird seit Jahrzehnten in einigen experimentellen Schulen mit sehr guten Ergebnissen erprobt. Offensichtlich bewirkt die Mischung von autonomem Lernen mit Bautechniken und aktivem Lernen, dass die Schüler Informationen leichter verinnerlichen.

Erwerb von Fähigkeiten

Autonomes Lernen funktioniert anders, wenn es darum geht, neue Fähigkeiten zu erwerben, als wenn das, was Sie lernen möchten, theoretische Daten sind. Das Hauptproblem bei der Durchführung dieses Prozesses besteht darin, dass die Entwicklung einer neuen Fertigkeit in der Regel von jemandem verlangt wird, der sie uns im Voraus vorführt und unsere Fehler korrigiert.

Traditionell wurden diese beiden Rollen von einem Lehrer ausgeübt, der dem Schüler nicht nur zeigte, was er zu tun hatte, sondern auch seine Fehler entdeckte und ihm erklärte, wie er sie ändern könne. Heutzutage haben jedoch Tools wie das Internet oder Videowettbewerbe vielen Menschen die Möglichkeit gegeben, sich selbst neue Fähigkeiten anzueignen.

So können Fähigkeiten wie das Spielen eines Instruments, das Erlernen des Programmierens oder das Durchführen von Tricks der Illusion von jedem mit ausreichender Disziplin und Geduld und einer guten Internetverbindung entwickelt werden. Die Wahrheit ist jedoch, dass diese Prozesse in der Regel viel einfacher sind, wenn Sie die Hilfe eines guten Lehrers haben.

Faktoren, die beeinflussen

Trotz seiner vielen Vorteile ist autonomes Lernen in bestimmten Kontexten oder für bestimmte Personen möglicherweise nicht die am besten geeignete Option. Um mit dieser Strategie die bestmöglichen Ergebnisse zu erzielen, müssen bestimmte Bedingungen vorliegen, die sowohl mit dem Einzelnen selbst als auch mit dem, was er lernen möchte, zu tun haben.

Eigenschaften der Person

Wir haben bereits gesehen, dass nicht alle Menschen gleichermaßen positive Ergebnisse erzielen, wenn sie einen Prozess des autonomen Lernens durchführen. Bestimmte psychologische und Persönlichkeitsmerkmale korrelieren mit einem größeren Erfolg in diesem Bereich, während das Fehlen dieser Merkmale das Lernen erheblich behindern kann.

Eines der wichtigsten Merkmale in diesem Sinne ist die Intelligenz. Dies liegt daran, dass sehr intelligente Personen in der Regel eher in der Lage sind, Probleme zu lösen, die benötigten Informationen ohne allzu große Schwierigkeiten zu finden und in der Regel logischer und analytischer sind, was ihnen bei diesem Prozess hilft.

Intelligenz reicht jedoch nicht aus, um ein angemessenes autonomes Lernen zu erreichen. Es ist auch notwendig, dass die Person Merkmale wie kognitive Flexibilität, Selbstdisziplin, Verantwortung, Kreativität und die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung und Erkennung ihrer eigenen Fehler aufweist.

Schließlich können bestimmte emotionale Fähigkeiten wie Selbstmotivation oder Widerstand gegen Misserfolg sehr nützlich sein, wenn autonomes Lernen durchgeführt wird, obwohl sie nicht so wichtig sind wie die anderen Faktoren.

Art des Lernens

Nicht alle Lehrstellen sind gleich einfach alleine zu absolvieren. In einigen Fächern kann es sehr nützlich sein, einen traditionellen Lehrer oder einen Lehrer zu haben, um den Prozess zu beschleunigen. In anderen Fällen werden Mentoren das Lernen eher behindern als fördern.

Im Allgemeinen ist es einfacher, reine Informationen selbstständig zu lernen, während körperliche und geistige Fähigkeiten am besten mit Hilfe eines Lehrers entwickelt werden.

Strategien für autonomes Lernen

Mehrere Forscher haben versucht herauszufinden, wie ein gutes autonomes Lernen am effektivsten durchgeführt werden kann. Obwohl kein für alle möglichen Situationen gültiges System gefunden wurde, wurden einige grundlegende Prinzipien ermittelt, die bei diesem Prozess hilfreich sein können.

Einige der nützlichsten Strategien, um ein gutes unabhängiges Lernen durchzuführen, sind die folgenden:

- Erstellen Sie eine Reihe klarer und spezifischer Ziele, die durch den Lernprozess erreicht werden sollen.

- Suchen Sie nach Modellen, die diese Ziele bereits erreicht haben, und ermitteln Sie, über welche Fähigkeiten oder Kenntnisse sie verfügen, um diese Ziele zu erreichen.

- Untersuchen Sie den effizientesten Weg, um diese Fähigkeiten, Einstellungen oder Kenntnisse zu erlangen.

- Erstellen Sie für jedes Lernen, das Sie durchführen möchten, einen unabhängigen Aktionsplan, der auf den Ergebnissen der vorherigen Phasen basiert.

- Konzentrieren Sie sich nicht nur auf die Ergebnisse, sondern auf den Lernprozess selbst, indem Sie beispielsweise Zwischenziele schaffen, die die intrinsische Motivation erhöhen, diese zu erreichen.