Das Milgram-Experiment: Methode, Ergebnisse, Replikate

Milgrans Experiment bestand aus einer Reihe von Tests, die dazu dienten, den Gehorsam gegenüber der Autorität zu untersuchen.

Der Vorläufer dieser Reihe von Experimenten war der Sozialpsychologe Stanley Milgram (New York, 1933-1984), der zur Universität von Yale gehörte und sie nach den massiven Verbrechen, die den nationalsozialistischen Holocaust charakterisierten, um das Jahrzehnt der 60er Jahre herum herstellte Zweiter Weltkrieg

Insbesondere im Jahr 1961 fragte sich Milgram, ob alle Teilnehmer an diesen Verbrechen motu proprio handelten oder ob sie es taten, weil sie Befehle befolgten. All diese Fragen kamen zu Milgram, nachdem Adolf Eichmamn (Oberstleutnant der Nazis) wegen Verbrechen gegen die Menschlichkeit zum Tode verurteilt worden war.

Milgram wollte beurteilen, ob die Leute bereit sind, Befehle anzunehmen, nur weil sie von einem Chef oder Vorgesetzten auferlegt wurden. Was an diesen Experimenten wirklich umstritten ist, ist, dass diese Befehle implizieren, dass der andere verletzt wird und sogar das Leben des anderen in Frage gestellt wird.

Schließlich veröffentlichte Milgram 1963 eine Studie im Journal of Abnormal and Social Psychology unter dem Titel "Study of the Behaviour of Obedience" und ein Jahrzehnt später, 1974, fasste er all diese Experimente zusammen und veröffentlichte sie in seinem Buch "Obedience to the Autorität. ' Eine experimentelle Sichtweise

Als nächstes werden wir die Details des Experiments sowie die erhaltenen Ergebnisse und die Schlussfolgerungen kennen, die nach den nachfolgenden Untersuchungen und Analysen gefunden wurden.

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Milgram-Methode

Das Team von Professor Milgram bat durch Anzeigen in der Zeitung New Haven um Freiwillige. Diese Ankündigung war wirklich ein Scherz, denn tatsächlich wurden sie eingeladen, an einer Studie zum Gedächtnis und Lernen teilzunehmen, die angeblich von ihrer Abteilung durchgeführt wurde.

Die Stichprobe bestand aus 40 Männern zwischen 20 und 50 Jahren verschiedener sozialer Gruppen und mit unterschiedlichen Bildungsniveaus. Dazu gehörten Menschen, die gerade die Grundschule abgeschlossen hatten, und andere, die promoviert hatten. Alle erhielten vier Dollar (dies entspricht ungefähr 28 laufenden Dollar) zuzüglich Reise- und Aufenthaltskosten.

Diesen Teilnehmern wurde erklärt, dass es innerhalb der Forschung drei Rollen gibt: den Forscher (Milgram selbst oder einen seiner Kollegen, der in einen weißen Kittel gekleidet ist und mit gewissen Überlegenheiten handelt), den Lehrer und den Schüler.

Die Teilnehmer wurden paarweise empfangen, einer von ihnen war ein freiwilliger Teilnehmer und der andere gehörte zum Milgram-Team. Als sie sie erhielten, erfuhren sie, dass die Abteilung die Beziehung zwischen Gedächtnis und Lernen untersuchte.

Durch eine Reihe von Verlosungen erhielten alle freiwilligen Teilnehmer die Rolle eines Lehrers, da die Rollen der Schüler von den Milgram-Mitarbeitern gespielt wurden, gaben sie vor, diese Position in der Verlosung erhalten zu haben.

Danach gingen sie paarweise ins Labor. Das heißt, ein Lehrer und ein Schüler. Der Raum war durch ein Glasmodul unterteilt und jeder von ihnen nahm auf einer Seite Platz. Der Student saß auf einem Stuhl, der dem elektrischen Stuhl ähnelte, und wurde zusätzlich gefesselt, um zu verhindern, dass er sich übermäßig bewegte.

Außerdem wurden Elektroden an seinem ganzen Körper angebracht, durch die er die Entladungen erhielt, und Creme wurde auf ihn aufgetragen, damit er keine Verbrennungen erleidet. Außerdem wurde ihm mitgeteilt, dass die Entladungen tiefe Schmerzen verursachen könnten, aber keine bleibenden Folgen oder irreversiblen Schäden hinterlassen würden.

All dies wurde dem Schüler erklärt, mit dem Lehrer vor und all diesen Informationen zuzuhören.

Nach diesen Erklärungen nahm der Lehrer auf einem Stuhl Platz, auf dessen Bedienfeld die verschiedenen Gebühren angezeigt wurden, die an den Lehrstuhl des Schülers geschickt werden konnten. Zunächst erhielten beide versuchsweise eine tatsächliche Entladung von 45 Volt. Auf diese Weise stellten die Forscher sicher, dass die Lehrer wissen, was die Schüler fühlen würden, wenn sie einen Download erhalten.

Bei dem Experiment ging es darum, dass der Lehrer dem Schüler eine Reihe von Fragen stellte. Wenn dies fehlschlug, sollte der Lehrer auf einen Download klicken und die Intensität erhöhen, während der Schüler die Anzahl der Fehler erhöhte.

Die Maschine, die die Entladungen kontrollierte, hatte 30 Schlüssel, die von der niedrigsten zur höchsten Entladung geordnet waren. Es begann mit 15 Volt und endete mit der Maximalspannung von 450 Volt, indem 15 bis 15 Volt addiert wurden. Darüber hinaus hatte jeder von ihnen ein Etikett, das die Intensität des Downloads zeigte. Zum Beispiel, in der ersten Ausgabe hieß es "leichte Entladung" und in der intensiveren (450 Volt) erschien es "Gefahr: schwere Entladung".

Als der Forscher damit fertig war, dem Lehrer den gesamten Mechanismus und die Funktionsweise des Tests zu erklären, bot er eine Liste von Wortpaaren an, die der Lehrer dem Schüler stellen musste.

Dann las der Lehrer dem Schüler die Frage vor und listete vier mögliche Antworten auf. Der Student musste einen der vier Knöpfe drücken, die in seiner Reichweite waren. Wenn die Antwort richtig war, musste der Lehrer zum nächsten übergehen. Andernfalls musste er einen Download verwalten, der abhängig von der Anzahl der falschen Antworten an Intensität zunahm.

Was wirklich geschah, war, dass der Lehrer glaubte, dass er dem Schüler Entladungen verabreichte, obwohl die Schmerzreaktion dieses Schülers vollständig simuliert wurde, da dies den Mitarbeitern von Milgram beigebracht worden war.

Als der Lehrer die Voltlast erhöhte, fing der Schüler an zu schreien und sich zu beschweren. Sie schrien sogar, dass es sich um Menschen mit Herzerkrankungen handele und baten darum, das Experiment zu beenden. Als die 270 Volt erreicht waren, schrien sie vor Qual und wenn sie die 300 Volt Last erreichten, fälschten die Schüler eine Situation vor dem Koma. Eigentlich passierten all diese Schreie nicht, aber es waren Aufnahmen.

Beim Erreichen des 75-Volt-Knopfes wurden die Lehrer bei den Beschwerden ihrer Schüler nervös und zeigten ein starkes Interesse am Beenden des Experiments, obwohl der Forscher autoritär war und sie zwang, den Test fortzusetzen.

Wenn sie 135 Volt erreichten, war es üblich, dass die Lehrer anhielten und den Forscher nach dem wahren Zweck des Experiments befragten. Einige von ihnen wollten den Test abbrechen und bestanden sogar darauf, dass sie bereit waren, das Geld zurückzuzahlen, das ihnen zur Teilnahme angeboten worden war.

Wenn der Lehrer den Test beenden wollte, weist der Forscher ihn an, fortzufahren. Die Antworten, die in der Reihenfolge geben mussten, waren die folgenden:

• "Weiter bitte!"
• "Das Experiment muss fortgesetzt werden!"
• "Es ist absolut notwendig, dass Sie weitermachen!"
• "Du hast keine Wahl! Es muss weitergehen! "

Wenn sich der Lehrer weigerte, den Test fortzusetzen, war das Experiment beendet.

In anderen Fällen versicherten die Lehrer weiterhin, dass sie nicht für die Konsequenzen verantwortlich sind, die die Downloads für ihre Schüler haben könnten. Es gab sogar einige Reaktionen des nervösen Lachens auf die Schmerzens- und Leidensschreie der Schüler, die durch die hohe Belastung der Entladung verursacht wurden.

Der Versuch könnte auch enden, wenn der Kapitän die maximale Ladung geschafft und den Knopf bis zu dreimal gedrückt hätte.

Ergebnisse

Bevor Milgram die Experimente durchführte, wagte er es, die Ergebnisse herauszustellen, die er und sein Team erzielen würden. Sie schätzten, dass die durchschnittliche Entladungsspannung etwa 130 Volt betragen würde und dass der Gehorsam des Lehrers gegenüber dem Forscher 0% betragen würde. Sie überlegten auch, ob es unter den freiwilligen Teilnehmern einen Sadisten geben könnte, der in der Lage wäre, die Hochspannungstaste zu betätigen.

Die Überraschung, die Milgram und sein gesamtes Team mit sich brachte, war die Überprüfung, dass 65% der Lehrer kamen, um bis zu 450 Volt an ihre Schüler anzulegen, obwohl einige von ihnen dies nicht gerne taten.

Es war auch merkwürdig, dass keiner von ihnen vor den 300 Volt stehen blieb, da der Student in diesem Moment zeigte, dass er sein Leben zu verlieren begann.

Anscheinend zeigte das Verhalten der freiwilligen Teilnehmer nicht, dass sie sadistische Personen waren, da sie bei der Verwaltung der Spannungslasten Bedenken für das zeigten, was sie taten, und außerdem nervös aussahen (sie bewegten sich, sie gruben ihre Nägel in das Fleisch usw.).

Am Ende des Experiments wurde den Lehrern mitgeteilt, dass es sich bei den Schülern in Wirklichkeit um Schauspieler handelte und dass sie keinen Schaden erlitten hatten. Die Forscher gaben an, dass die Lehrer, wenn gesagt, Erleichterung zeigten. Außerdem wurden sie gefragt, ob sie sich der Schmerzen bewusst sind, die sie bei den Schülern verursacht haben, und auf einer Skala von 1 bis 14, wobei 14 die höchste Schmerzstufe darstellt und der Durchschnitt bei Stufe 13 liegt.

Die später durchgeführten Studien und die umfassende Analyse der unterschiedlichen Profile aller Teilnehmer zeigten, dass die Lehrer, deren Schüler sich in einem ähnlichen sozialen Kontext befanden, vor dem Experiment gebremst wurden.

Repliken des Experiments

Um zu wissen, ob sich die erzielten Ergebnisse wiederholen würden, beschlossen Milgram und sein Team, das Experiment in anderen Ländern und mit anderen Personen zu wiederholen.

Bei dieser Gelegenheit untersuchten sie auch die Entfernung zwischen Lehrer und Schüler. Die Ergebnisse bestätigten, dass der Gehorsam gegenüber dem Forscher umso höher war, je weiter der Schüler vom Lehrer entfernt war.

In anderen Fällen erfolgte die Abgabe der Entladung dadurch, dass der Lehrer die Hand des Schülers nahm und sie auf einen Teller brachte.

In diesen Fällen erreichten 30% der Teilnehmer das endgültige Level des Downloads, verglichen mit 40%, die dies unter den anderen Umständen taten. Obwohl der Prozentsatz niedriger ist, ist diese Zahl ebenso überraschend, da in dieser Situation die Variable hinzugefügt wird, die der Lehrer mit dem Schüler in physischem Kontakt haben muss, damit er den Download erhält.

Unter anderen untersuchten Umständen würde der Teilnehmer Unterstützung von einem Partner erhalten, der sich weigern würde, das Experiment fortzusetzen. Der Gehorsam nahm um 10% ab.

Als dieser Partner dem Forscher seine Unterstützung nicht verweigerte, wurde ein Prozentsatz von 93% der Lehrer erreicht, die 450 Volt erreichten.

Andere Variablen, die in den Replikaten des Experiments untersucht wurden, betrafen die Anwesenheit von zwei Experimentatoren und wenn sie entgegengesetzte Ordnungen gaben. In diesen Fällen war der Gehorsam null. Für den Fall, dass der Hauptermittler den Raum verließ und einen Kollegen verließ, verringerte sich auch der Gehorsam der Lehrer um 20%.

Die geschlechtsspezifische Variable wurde ebenfalls in Betracht gezogen, und beim Vergleich des Gehorsamsniveaus zwischen Männern und Frauen wurde festgestellt, dass es keine signifikanten Unterschiede gab.

Spätere Reaktionen

Milgram selbst und sein gesamtes Team waren von den erzielten Ergebnissen völlig überrascht. Zu dieser Zeit wurde die Ethik des wissenschaftlichen Experimentierens aufgrund der hohen emotionalen Spannung der Teilnehmer in Frage gestellt, obwohl das Team argumentierte, dass sie selbst beschlossen hätten, fortzufahren.

Heutzutage wäre ein Experiment mit diesen Merkmalen fast unmöglich durchzuführen und würde als unmoralisch eingestuft, da sie die freiwilligen Teilnehmer davon überzeugen ließen, dass das Leben der Menschen auf dem Spiel stand, zusätzlich zu der Tatsache, dass den Teilnehmern falsche Parolen verabreicht wurden.

Tatsächlich hat die wissenschaftliche Gemeinschaft nach dieser Reihe von Experimenten eine Reihe von ethischen Standards und Kriterien aufgestellt, um eine erneute Durchführung von Forschungen dieser Art zu vermeiden.

In den mehreren Fragebögen, die den Teilnehmern am Ende ausgehändigt wurden, wurden sie nach ihrer Zufriedenheit mit der Teilnahme an dem Experiment gefragt. Tatsächlich sagten 84%, dass sie nach der Teilnahme sehr glücklich waren. Darüber hinaus zeigten viele von ihnen Milgram selbst ihren Dank.

Nach den Experimenten erstellte Milgram einen Dokumentarfilm, in dem er das Experiment und die erzielten Ergebnisse demonstrierte. Heutzutage ist es fast unmöglich, eine dieser Kopien zu finden.

Erklärungen

Die Erklärung, die Milgram selbst über die erstaunlichen Ergebnisse seiner Studien gegeben hat, ist, dass die Probanden in einen Zustand eingetreten sind, den er selbst "Agentenstaat" nannte.

Dieser Zustand war dadurch gekennzeichnet, dass sich Einzelpersonen (in diesem Fall Lehrer) als Vertreter einer Autorität wahrnahmen, die sie selbst als legitim bezeichnet hatten.

Normalerweise betrachten sich die Menschen in vielen Situationen und in verschiedenen Kontexten als autonom und proaktiv, aber wenn sie in eine hierarchische Struktur eintreten, neigen sie dazu, ihre Wahrnehmung von sich selbst zu ändern. Sie können unter anderem Verantwortung für ihr Handeln bei höherrangigen Personen übernehmen.

Obwohl diese Probanden sich zu einer freiwilligen Teilnahme bereit erklärt hatten, konnten sie leicht feststellen, welche Behörde legitimiert war: die Forscher. Diese waren nicht nur autoritär, sondern trugen auch einen weißen Kittel. All diese Eigenschaften können den Gehorsam gegenüber der Autorität aktivieren.

Darüber hinaus gibt es weitere Faktoren, die die Ergebnisse erklären. Einer von ihnen war der Befehl, den die Forscher den Lehrern gaben, als sie sich weigerten, mit dem Experiment fortzufahren. Diese schienen den Lehrern anzuzeigen, dass es in diesem Moment richtig war, das Experiment trotz der Schmerzen, die sie provozieren könnten, fortzusetzen.

Außerdem hatten alle diese Teilnehmer (wie die meisten Einzelpersonen) schon in jungen Jahren die sozialen Normen gelernt, die davon sprechen, andere nicht zu verletzen. Außerdem sollten sie Hilfe erhalten, wenn sie diese brauchen. Sie befanden sich in der Situation des Experiments und verspürten ein großes Dilemma, ob sie mit der Angst, die sie mit sich brachte, weitermachen sollten oder nicht.

Ein anderer Mechanismus, der eingreift, ist zu überlegen, ob das mutmaßliche Opfer, der Student, die Downloads, die er erhält, wert ist.

Wenn eine Person denkt, dass das Opfer solche Schmerzen verdient, wird dies dazu beitragen, das durch das Absenden der Entlassung verursachte Leiden zu lindern.

Es kann auch die Tendenz bestehen, dem Opfer die Schuld zu geben, und dies trägt dazu bei, dass sich die Person besser geschützt fühlt.