Konkretes Denken: Merkmale, Beispiele

Konkretes Denken ist eine Art wörtliches Denken, das sich auf die physische Welt und ihre Elemente konzentriert. Er wird als das Gegenteil von abstraktem Denken betrachtet und wir verwenden es, um über Fakten, über das Hier und Jetzt, über physische Objekte und über wörtliche Definitionen nachzudenken.

Konkretes Denken ist aufgrund seiner grundlegenden Bedeutung für unser Überleben das erste, das Kinder beherrschen lernen. Sehr junge Babys denken sehr konkret und können sich nicht mehr vorstellen, dass ein Objekt existiert, wenn sie es nicht sehen können.

Diese Art des Denkens allein reicht jedoch nicht aus, um ein normales Leben zu führen. Wenn jemand in Entwicklungsstadien steckt, in denen nur konkret gedacht wird, ist es sehr wahrscheinlich, dass er Autismus-Spektrum-Störungen oder ähnliches entwickelt.

Eigenschaften

Als nächstes werden wir einige der wichtigsten Merkmale des konkreten Denkens sehen.

Es konzentriert sich nur auf das, was hier und jetzt vorhanden ist

Wer nur konkret denkt, kann nicht über etwas nachdenken, das in seiner unmittelbaren Realität nicht vorhanden ist.

Daher ist diese Art des Denkens nicht gültig, um über die Zukunft zu planen, Schlussfolgerungen zu ziehen oder Metaphern zu erstellen.

Es erfordert kaum mentale Verarbeitung

Da konkretes Denken sich auf einen sehr grundlegenden Teil der Realität konzentriert, verbraucht es kaum mentale Energie und erfordert keine große Verarbeitungskapazität.

Daher wird es im Allgemeinen durchgeführt, wenn ein Gehirnproblem vorliegt oder sich die Person in einem veränderten Bewusstseinszustand befindet.

Einige Studien zeigen in der Tat, dass die Fähigkeit, konkret zu denken, von vielen Tierarten geteilt wird.

Nur einige Arten von Primaten konnten abstrakt denken. Und trotzdem würde diese Fähigkeit in sehr begrenzter Weise in ihnen vorhanden sein.

Es konzentriert sich auf die Fakten

Konkretes Denken kann nur mit dem Offensichtlichen umgehen, mit der ersten Erklärung, die gegeben werden kann, was passiert.

Daher ist es nicht effektiv, nach unterschiedlichen Theorien über eine Situation zu suchen. Es ist auch nicht sinnvoll, nach versteckten Motiven für eine Aktion oder einen Moment zu suchen.

Es basiert auf den Sinnen

Die einzige gültige Information für die Person, die nur konkretes Denken benutzt, ist die, die von ihren Sinnen kommt. Wenn jemand abstraktes Denken nicht anwenden kann, ist er daher nicht in der Lage, Verallgemeinerungen vorzunehmen oder zu verstehen, warum dies geschieht.

Andererseits würde die Person, die nur konkret argumentiert, Konzepte wie Emotion, Begehren oder Ziel nicht verstehen. Er wäre nur in der Lage, sich um das grundlegendste Überleben zu sorgen und im gegenwärtigen Moment zu leben.

Unterschiede zum abstrakten Denken

Nachdem wir genau gesehen haben, woraus konkretes Denken besteht, wie unterscheidet es sich von dem Abstrakten? Sind das zwei Seiten einer Medaille? Oder sind diese Fähigkeiten im Gegenteil völlig anders?

Schwierigkeit, es zu erwerben

Einerseits können wir sehen, dass die Entwicklung des abstrakten Denkens auf evolutionärer Ebene sehr viel komplizierter ist. Nur einige der höheren Tiere hätten es erzeugen können; und unter ihnen nur Menschen in einer wirklich komplexen Weise.

Innerhalb unserer eigenen Entwicklung als Menschen können wir genau dasselbe Muster beobachten. Kinder leben praktisch ihre ganze Kindheit mit nichts als konkreten Gedanken.

So können sie kurz vor Eintritt in die Pubertät beginnen, über etwas nachzudenken, das in diesem Moment nicht vorhanden ist. Und dennoch wäre in diesem Moment die Fähigkeit zum abstrakten Denken noch nicht vollständig ausgebildet.

Es betrifft verschiedene Bereiche des Gehirns

Die jüngsten Fortschritte in den Neurowissenschaften legen nahe, dass abstraktes Denken im präfrontalen Kortex, dem letzten Teil des Gehirns, der sich auf evolutionärer Ebene entwickelt, viel stärker präsent ist.

Obwohl der konkrete Gedanke auch damit zusammenhängt, impliziert er auch andere Bereiche, die für die Verarbeitung von Informationen aus den Sinnen verantwortlich sind.

Wir können also sagen, dass die beiden Arten des Denkens Fähigkeiten sind, die sich zu unterschiedlichen Zeiten in unserer Geschichte als Spezies entwickelt haben. Daher können wir trotz vieler Gemeinsamkeiten nicht sagen, dass es sich um einen einzigen mentalen Prozess handelt.

Unterschiede in der Intelligenz

Konkretes Denken hat wenig Einfluss auf die Intelligenz (da die Fähigkeit, sie zu nutzen, bei allen Menschen sehr ähnlich ist).

Unterschiede in der Fähigkeit, abstraktes Denken anzuwenden, führen jedoch dazu, dass unterschiedliche Ebenen des IQ auftreten.

Somit hilft abstraktes Denken den Menschen, Fähigkeiten wie Sprache, Kreativität oder Logik einzusetzen. Ohne diese Fähigkeit würde die überwiegende Mehrheit der Fortschritte, die wir als Spezies gemacht haben, einfach nicht existieren.

Es gibt verschiedene Arten des abstrakten Denkens

Konkretes Denken konzentriert sich nur auf die Fakten, auf das, was durch Sehen, Hören und den Rest der Sinne beobachtet werden kann. Daher bleibt für viele Interpretationen kein Platz.

Das viel komplexere abstrakte Denken kann sich jedoch angesichts desselben Reizes in eine Vielzahl von Richtungen entwickeln.

So können wir verschiedene Arten dieser Variante des Denkens finden; Zum Beispiel divergentes Denken, kritisches Denken, analytisches Denken oder konvergentes Denken.

Beispiel

Eine der besten Methoden, um genau zu verstehen, was konkretes Denken ist, besteht darin, zu untersuchen, wie Kinder es verwenden.

Entwicklungspsychologen haben dieses Phänomen anhand der verschiedenen Stadien untersucht, in denen Menschen aufwachsen.

So können Kinder in der Phase des konkreten Denkens die Informationen, die sie von ihren Sinnen erhalten, nicht mit irgendeiner Art von Logik einordnen. Ein klassisches Beispiel hierfür ist das Knetball-Experiment.

Experiment von Plastilinbällen

Die Studie besteht aus den folgenden. Der Experimentator nimmt zwei Knetbällchen unterschiedlicher Größe und zeigt sie einem Kind im Stadium des konkreten Denkens.

Nachdem der Psychologe gefragt hat, welcher der beiden mehr Plastilin enthält, zerquetscht er den kleinsten von ihnen und gibt ihm eine längliche Form. Er stellt dem Kind die gleiche Frage. Wenn man sieht, dass das Plastilin jetzt mehr Platz einnimmt als der andere Ball, antwortet dieser, dass der größte die längliche Form hat.

Wie Sie sehen, kann das Kind nicht verstehen, dass es unmöglich ist, dass jetzt mehr als das andere Stück vorhanden ist, wenn eines der Stücke weniger Knetmasse enthält und nichts hinzugefügt wurde. Dies geschieht, weil zu diesem Zeitpunkt nichts anderes als konkretes Denken verwendet wird.

Weil die Sinne des Kindes ihm sagen, dass längliches Plastilin mehr Platz einnimmt, denkt er, dass es dasjenige ist, das am meisten hat, trotz der Beweise, dass Menschen, die abstraktes Denken anwenden, sehen können.