Pädagogische Modelle vermitteln (traditionell und aktuell)

Die pädagogischen Unterrichtsmodelle sind die unterschiedlichen Unterrichtsansätze, die von Lehrern im Klassenzimmer durchgeführt werden können. Je nach verwendetem Modell führen die Lehrer eine Reihe von Aktionen durch und konzentrieren sich auf verschiedene Teile des Lernprozesses.

Da es unterschiedliche Lernmethoden gibt, müssen die Lehrer mit unterschiedlichen pädagogischen Modellen ausgestattet sein, um sich an unterschiedliche Situationen anpassen zu können, da jeder Schüler einzigartig ist.

Dennoch konzentrieren sich pädagogische Modelle immer auf drei Elemente:

• Was soll lehren
• Wie soll es lehren
• Wie wird gemessen, ob das Lernen erreicht wurde?

Traditionell gab es drei verschiedene pädagogische Modelle, aber in den letzten Jahren wurden neue Lehrwege eröffnet. Auf diese Weise soll eine größere Flexibilität bei der Wissensvermittlung an die Studierenden erreicht werden.

Wichtigste pädagogische Unterrichtsmodelle

Bis vor relativ kurzer Zeit verwendeten die meisten Bildungseinrichtungen ein einziges pädagogisches Modell, das als traditionelles Modell bekannt ist.

Gleichzeitig begannen die theoretischen Grundlagen von zwei anderen Lehrmodellen zu entwickeln: dem Behavioristen und dem Konstruktivisten.

Später entstanden andere Unterrichtsmodelle, die sich im Laufe der Zeit großer Beliebtheit erfreuten. Einige der wichtigsten sind die kognitiven, die sozialen und die romantischen.

Traditionelles Unterrichtsmodell

Das traditionelle pädagogische Modell ist heutzutage als "traditionelles Lehrmodell" bekannt, obwohl es ursprünglich als "Übertragungsmodell" bezeichnet wurde. In diesem Modell wird der Unterricht als direkte Wissensvermittlung von Lehrer zu Schüler verstanden, wobei letzteres im Mittelpunkt steht.

Die Schüler werden im traditionellen Modell als passive Empfänger von Wissen angesehen, ohne dass sie eine Rolle in ihrem eigenen Lernprozess spielen müssen. Der Lehrer muss sich bemühen, das, was er weiß, so deutlich wie möglich zu machen, damit die Schüler es verstehen und auswendig lernen können.

Der Lehrer muss daher über hervorragende Kommunikationsfähigkeiten verfügen und ein Experte in seinem Fach sein. Andernfalls kann der Schüler nicht die erforderlichen Kenntnisse erwerben, um zu dem Schluss zu gelangen, dass das Lernen erfolgreich war.

Zusätzlich zu dieser Idee sind einige der Grundlagen des Übertragungsmodells die folgenden:

• Die Schüler müssen durch Selbstdisziplin lernen, da es notwendig ist, das Wissen immer wieder zu wiederholen, damit sie es sich merken können. Daher glauben die Verteidiger dieses Modells, dass es nützlich ist, den Charakter der Schüler zu fälschen.
• Innovation und Kreativität werden völlig ignoriert und konzentrieren sich stattdessen auf das Lernen beim Auswendiglernen von Daten und Ideen.
• Das Lernen basiert fast ausschließlich auf dem Ohr, daher ist es für Menschen, die besser mit anderen Sinnen lernen, nicht sehr effektiv.

Obwohl mehrfach die eingeschränkte Wirksamkeit dieses Unterrichtsmodells nachgewiesen wurde, wird es nach wie vor überwiegend in fast allen modernen Gesellschaften eingesetzt.

Obwohl es kein gültiges Modell für die meisten Lernsituationen ist, hat es zu bestimmten Zeiten einen Platz.

Wenn zum Beispiel die Übertragung reiner Daten oder sehr komplexer Theorien erforderlich ist, ist das Übertragungsmodell weiterhin am nützlichsten, um ein korrektes Lernen zu erzielen.

Verhaltenspädagogisches Modell

Das verhaltenspädagogische Modell basiert vor allem auf den Studien von Pavlov und Skinner, den Schöpfern der Strömung der Psychologie, die als Behaviorismus bekannt ist.

Die Schöpfer dieses Denkzweiges argumentierten, dass es unmöglich sei, die mentalen Prozesse von Menschen zu messen, und dass es daher notwendig sei, sich auf beobachtbare Verhaltensweisen zu konzentrieren.

Basierend auf dieser Idee versucht das verhaltenspädagogische Modell, eine Reihe von Lernzielen festzulegen, die direkt beobachtbar und messbar sind. Die Schüler müssen durch die Verwendung von Verstärkungen und verschiedenen Arten von Stimuli diese Ziele in einer bestimmten Zeit erreichen.

In diesem Sinne ist das Verhaltensmodell viel persönlicher als das Übertragungsmodell, da der Pädagoge zum Festlegen der Lernziele zunächst den Ausgangspunkt jedes Schülers bewerten muss.

Die Rolle des Lehrers in diesem Modell besteht daher aus folgenden Elementen:

• Studieren Sie die bisherigen Fähigkeiten der Auszubildenden
• Bringen Sie ihnen die zu befolgende Methodik bei
• Verstärkungen verwalten, wenn eines der Ziele erreicht wurde
• Überprüfen Sie, ob das Lernen stattgefunden hat

Diese Art des Lernens findet beispielsweise in der Ausübung von Sport oder in der eines Musikinstruments statt. In diesen Bereichen kann der Lehrer den Schülern nur die Ziele vorgeben, die aufgetretenen Fehler korrigieren und diese verstärken, wenn Sie eines der Zwischenziele erreicht haben.

Einige der Grundideen des Modells sind die folgenden:

• Der Lehrer ist keine wesentliche Figur mehr und konzentriert sich auf den Schüler und die Lernziele, die erreicht werden müssen.
• Der Schüler muss sich aktiv an seiner Ausbildung beteiligen, da er dabei lernt.
• Der Schwerpunkt liegt auf Wiederholung und Übung, um das erforderliche Lernen zu meistern.
• Im Gegensatz zum vorherigen Modell wird der Einzelunterricht bevorzugt, bei dem ein einzelner Lehrer für eine große Anzahl von Schülern verantwortlich ist.

Konstruktivistisches pädagogisches Modell

Dieses pädagogische Modell ist im Gegensatz zum traditionellen Modell der Ansicht, dass das Lernen niemals von einer externen Quelle für den Schüler ausgehen kann. Im Gegenteil, jeder Auszubildende muss sein eigenes Wissen "aufbauen" (daher der Name des Modells).

Daher lehnt das konstruktivistische pädagogische Modell das passive Lernen ab, bei dem der Lehrer die Quelle allen Wissens ist. und es unterscheidet sich auch von der Rolle des Lehrers als Quelle der Stärkung und Ermutigung.

In diesem Modell muss der Lehrer die angemessenen Bedingungen schaffen, damit der Schüler sein Lernen aufbauen kann. Einige der Grundideen dieses Modells sind die folgenden:

• Damit ein Lehrprozess effektiv ist, muss ein sogenanntes sinnvolles Lernen stattfinden. Der Schüler muss glauben, dass das, was er lernt, im wirklichen Leben nützlich sein kann. Daher muss der Lehrer die Lernziele an die Merkmale seiner Schüler anpassen.
• Da es im Allgemeinen keine einzige Möglichkeit gibt, Probleme zu lösen oder eine Aufgabe auszuführen, wird vom konstruktivistischen Modell aus das Lernen durch Entdeckung gefördert. Die Lehrer müssen nicht auf jede Frage, die das Lernen stellt, eine Antwort geben, sondern sie müssen den Schülern die notwendigen Werkzeuge zur Verfügung stellen, um sie selbst zu entdecken.
• Das Lernen muss schrittweise erfolgen, damit die Schüler immer eine Herausforderung haben, aber das ist nicht so groß, dass es sie demotiviert oder daran hindert, sich vorwärts zu bewegen.
• Das Lernen erfolgt in den meisten Fällen durch Nachahmen eines Modells. Wenn die Schüler eine Person beobachten, die bereits beherrscht, was sie lernen möchten, können sie ihr Verhalten beibehalten und später reproduzieren. Dieser Vorgang wird als "stellvertretendes Lernen" bezeichnet.

Im konstruktivistischen pädagogischen Modell liegt der Schwerpunkt auf kompetenzbasiertem Lernen. Der Lehrer muss bestimmen, welche Fähigkeiten, Kenntnisse und Einstellungen für die Entwicklung eines effektiven Lebens erforderlich sind.

Sobald die grundlegenden Fähigkeiten festgelegt sind, die der Schüler erlernen muss, wird auf der Grundlage der Theorie der multiplen Intelligenzen nach dem effektivsten Weg gesucht, sie zu erlernen.

Diese Theorie geht davon aus, dass statt nur einer Art allgemeiner Intelligenz jede Person mehr oder weniger Fähigkeiten in sieben differenzierten Bereichen besitzt.

Dieses pädagogische Modell basiert vor allem auf den Theorien von Vygotsky und Luria, zwei russischen Sozialpsychologen der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts.

Kognitives pädagogisches Modell

Das kognitive Modell, auch als Entwicklungsmodell bekannt, basiert auf Jean Piagets Psychology of Development-Studien. Es basiert auf der Idee, dass der Mensch in seiner intellektuellen Reife verschiedene Phasen durchläuft, so dass das Lernen an den Moment und das Alter jedes Schülers angepasst werden muss.

Die Aufgabe des Lehrers ist es daher, zu ermitteln, in welcher Entwicklungsphase sich jeder Schüler befindet, und das Lernen entsprechend vorzuschlagen. In diesem Sinne ist es auch bedeutendes Lernen.

In diesem pädagogischen Modell wird der Fokus der Lernziele als solche entfernt. Im Gegenteil, es ist wichtig, dass der Schüler bestimmte Denkweisen und mentale Strukturen erlangt, die es ihm erleichtern, das Lernen alleine zu erlangen.

Sozialpädagogisches Modell

Dieses Modell basiert auf der maximalen Entwicklung der Fähigkeiten und Anliegen der Studierenden. In diesem Sinne werden aus dem sozialpädagogischen Modell nicht nur wissenschaftliche oder technische Inhalte herausgearbeitet, sondern auch der Erwerb von Werten und Einstellungen, die ein besseres Zusammenleben in der Gesellschaft fördern.

Dieser Ansatz zeichnet sich durch die Betonung der Teamarbeit aus, da davon ausgegangen wird, dass eine Gruppe immer größere Probleme lösen kann als eine Einzelperson.

Auch hier müssen nach der Theorie des sinnvollen Lernens die Lehren in der realen Welt anwendbar sein. Der Lehrer sollte daher dafür verantwortlich sein, den Schülern Herausforderungen und Probleme zu stellen, die sie durch Zusammenarbeit und Verbesserung ihrer sozialen Fähigkeiten lösen müssen.

Romantisches pädagogisches Modell

Das romantische Modell basiert auf der Idee, dass es notwendig ist, die innere Welt des Schülers vollständig zu berücksichtigen. Der Auszubildende wird somit zum Schwerpunkt des Lernprozesses, der in einer geschützten und sensiblen Umgebung stattfindet.

Die Grundidee dieses pädagogischen Modells ist, dass das Kind bereits über alles verfügt, um eine gültige und funktionierende Person zu werden. Die Aufgabe des Lehrers ist es daher, dem Schüler die Möglichkeit zu geben, sich frei zu entwickeln und eigene Antworten zu finden.

In diesem Sinne basiert das romantische pädagogische Modell auf den Strömungen der humanistischen Psychologie und auf der Idee der Nicht-Direktivität.

Pädagogisches Modell durch Entdeckung

Beim Lernen durch Entdeckung spielt das Kind eine aktive Rolle, nicht der Empfänger, sondern die Person, die in der Welt handelt, um zu lernen. Dieses Modell wird auch als heuristisch bezeichnet und steht im Gegensatz zum traditionellen Modell, bei dem der Schüler ein passiver Empfänger dessen ist, was der Lehrer ihm beibringt.

Einige seiner Grundprinzipien sind:

• Kinder haben eine natürliche Fähigkeit zu lernen, zu spielen und an der Welt teilzunehmen.
• Ein wichtiger Teil des Lernens ist das Lösen von Problemen.
• Hypothesen werden erstellt und getestet.
• Das Kind spielt eine aktive Rolle beim Lernen.
• Beeinflusst das soziokulturelle Umfeld, da dies von den Lernerfahrungen des Kindes abhängt.